培訓(xùn)師的手勢(shì)，是表達(dá)培訓(xùn)師風(fēng)采的重要部分。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，那么一到講臺(tái)上，就手足無(wú)措，不知道該將手放在哪里，搞得自己很緊張、很尷尬。培訓(xùn)師專業(yè)手勢(shì)的使用，要符合“四美”原則方能奏效。
準(zhǔn)確規(guī)范之美。培訓(xùn)師在長(zhǎng)期的培訓(xùn)活動(dòng)中，用什么手勢(shì)表示什么意思，大多已是約定俗成的，在使用手勢(shì)時(shí)，只有準(zhǔn)確地按照專業(yè)規(guī)范去做，才能充分而有效地表情達(dá)意，并使學(xué)員順利地理解和接受。反之，若隨意亂用，學(xué)員看了就會(huì)覺(jué)得茫然，會(huì)產(chǎn)生費(fèi)解和誤解，這樣就達(dá)不到交流目的了。。
簡(jiǎn)單精練之美。手勢(shì)的使用，力求簡(jiǎn)單、精煉，要做得干凈利索、優(yōu)美動(dòng)人，切不可瑣碎、拖泥帶水、沒(méi)完沒(méi)了，使用頻率和動(dòng)作的大小，也要有一個(gè)限度。在講臺(tái)上，千萬(wàn)不能每說(shuō)一句話都要做一個(gè)手勢(shì)，那樣不僅會(huì)透支體能，使自己感到疲乏，也會(huì)使學(xué)員感到眼花繚亂。
幅度開(kāi)合之美。手勢(shì)的動(dòng)作幅度有大有小，使用時(shí)要注意掌握分寸。一般來(lái)講，手勢(shì)動(dòng)作存在“動(dòng)作黃金框”內(nèi)為宜，即：培訓(xùn)師雙臂高舉指間上沿至腰帶處，為“動(dòng)作黃金框”上下限，培訓(xùn)師雙臂平舉指間外沿為“動(dòng)作黃金框”左右限。在課堂上，情緒比較平穩(wěn)、知識(shí)內(nèi)容一般時(shí)，手勢(shì)應(yīng)小些為宜。而在情緒激動(dòng)，言辭激烈時(shí)，手勢(shì)也該相應(yīng)地要大些。
協(xié)調(diào)和諧之美。既有左右手的協(xié)調(diào)，也有手勢(shì)與形體變化、表情動(dòng)作的協(xié)調(diào)，同時(shí)不可老是重復(fù)單一的手勢(shì)，這樣會(huì)顯得枯燥乏味。演講者要有整體的考慮，手勢(shì)不要太機(jī)械，不要太僵硬，否則不但不能輔助有聲語(yǔ)言表情達(dá)意，而且還會(huì)給人一種生硬造作感，會(huì)使學(xué)員感到不舒服，甚至反感。
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培訓(xùn)師的專業(yè)手勢(shì)
講師：田永慶 瀏覽次數(shù)：2329
培訓(xùn)師的手勢(shì)，是表達(dá)培訓(xùn)師風(fēng)采的重要部分。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，那么一到講臺(tái)上，就手足無(wú)措，不知道該將手放在哪里，搞得自己很緊張、很尷尬。培訓(xùn)師專業(yè)手勢(shì)的使用，要符合“四美”原則方能奏效。
準(zhǔn)確規(guī)范之美。培訓(xùn)師在長(zhǎng)期的培訓(xùn)活動(dòng)中，用什么手勢(shì)表示什么意思，大多已是約定俗成的，在使用手勢(shì)時(shí)
- 田永慶
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