河西學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，自2010年12月成立以來(lái)，其歷史可追溯至2000年的管理系。該學(xué)院承載著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的使命，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為辦學(xué)宗旨。目前，學(xué)院內(nèi)共有919名學(xué)生，他們?cè)谶@里接受著高質(zhì)量的教育。
學(xué)院擁有一支由25名教職工組成的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，其中包括3名行政管理人員以及一批資深的教師團(tuán)隊(duì)。其中教授有2人，副教授8人，講師9人，助教3人。值得一提的是，學(xué)院還擁有4名雙師型教師，博士和碩士研究生的比例也達(dá)到了18%。學(xué)院還聘請(qǐng)了28位客座教授或兼職教師，進(jìn)一步壯大了教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院設(shè)有的工商管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)，均為學(xué)院的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，授予學(xué)生管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)院下設(shè)辦公室及四個(gè)教研室，包括企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和物流管理。值得一提的是，河西經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究所也掛靠在該學(xué)院下，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)院的科研實(shí)力。
在學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院秉持“教師為本，學(xué)生為源，教學(xué)立院，科研強(qiáng)院”的理念。教師們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅強(qiáng)調(diào)品德教育，還重視知識(shí)的傳授。近年來(lái)，教師們積極參與科研項(xiàng)目，發(fā)表論文百余篇，出版專著7部，并有多名教師榮獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
在課程設(shè)置方面，學(xué)院開設(shè)的課程涵蓋了管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)院還為有需求的學(xué)生提供自學(xué)考試輔導(dǎo)課程及對(duì)河西地區(qū)企業(yè)的管理人員培訓(xùn)服務(wù)。學(xué)院與張掖市的重點(diǎn)企業(yè)保持著緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了良好的平臺(tái)。
學(xué)院的課程設(shè)置和教學(xué)模式堅(jiān)持內(nèi)涵與外延并重的發(fā)展策略。通過(guò)體制創(chuàng)新，學(xué)院致力于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果，并努力提升自身的影響力。
河西智美的個(gè)人生活全景展示
一、溫馨和睦的家庭生活
河西智美成長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛的家庭中。父母及一個(gè)弟弟為她營(yíng)造了一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭的氛圍十分和諧融洽。
二、積極進(jìn)取的教育之路
智美在學(xué)業(yè)上一直表現(xiàn)出色。她畢業(yè)于一所知名大學(xué)的管理學(xué)專業(yè)。在校期間，她不僅積極參與各類社團(tuán)活動(dòng)，還展現(xiàn)出了出色的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、工作中的才華橫溢
畢業(yè)后，河西智美在一家大型企業(yè)擔(dān)任管理工作。她工作認(rèn)真，表現(xiàn)突出，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認(rèn)可。她還是一名不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的職場(chǎng)人，經(jīng)常參加各種培訓(xùn)課程和研討會(huì)。
四、多姿多彩的興趣愛好
在閑暇時(shí)光，智美喜歡閱讀、旅行和健身。這些愛好不僅讓她放松身心，還豐富了她的生活體驗(yàn)。她對(duì)美食也有著濃厚的興趣，喜歡嘗試各種美食并享受烹飪的樂(lè)趣。
五、廣結(jié)良緣的社交生活
河西智美重視人際交往，她擁有廣泛的社交圈子。她善于與人溝通，注重友情。她開朗熱情的性格也使她深受朋友們的喜愛。
我國(guó)培訓(xùn)師群體日益壯大，總體來(lái)看，培訓(xùn)師的專業(yè)素養(yǎng)存在一定差異。我國(guó)的培訓(xùn)師主要來(lái)自四個(gè)方面：一是高等學(xué)府的教授，他們理論功底深厚；二是大型企業(yè)中的高級(jí)管理者，他們經(jīng)驗(yàn)豐富；三是社會(huì)各界知名人士，他們熟知國(guó)家政策和趨勢(shì)；四是專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)師，他們通常接受過(guò)專業(yè)的技巧訓(xùn)練。
高校教師雖然具備一定理論水平，但往往與企業(yè)實(shí)際管理脫節(jié)，其培訓(xùn)方式也相對(duì)單一。而企業(yè)中的兼職培訓(xùn)師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但在理論水平和技巧上有所欠缺。社會(huì)知名人士的培訓(xùn)多以宣講為主，與真正的培訓(xùn)需求存在差距。而專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)師，正逐漸成為我國(guó)培訓(xùn)事業(yè)的主力軍。
這四類培訓(xùn)師數(shù)以萬(wàn)計(jì)，共同支撐著我國(guó)龐大的培訓(xùn)市場(chǎng)。市場(chǎng)雖然催生了眾多的培訓(xùn)師，但并非每個(gè)人都能成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師。培訓(xùn)師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，影響了培訓(xùn)效果的總體水平。
那么，何為優(yōu)秀的培訓(xùn)師呢？他們應(yīng)至少具備以下標(biāo)準(zhǔn)：
一、恪守職業(yè)道德。人類脫離動(dòng)物界后，便有了道德。道德是人的行為“應(yīng)該”與“不應(yīng)該”的問(wèn)題，是做人最基本的準(zhǔn)則。作為被稱為“師”的人，應(yīng)具備高標(biāo)準(zhǔn)的道德要求，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，成為學(xué)員的表率。
二、擁有正確的從業(yè)心態(tài)。培訓(xùn)師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔叟嘤?xùn)事業(yè)，將其視為自己的事業(yè)，而非僅僅視為一種職業(yè)。只有這樣，才能在事業(yè)中全力以赴，有所作為。
三、知識(shí)理論底蘊(yùn)博大精深。優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及淵博的理論知識(shí)，深入淺出地傳授知識(shí)，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕。
四、豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)師應(yīng)具有足夠的工作經(jīng)驗(yàn)和成功的工作經(jīng)歷，教別人怎么做之前，自己要先知道該怎么做。特別是講管理、銷售、人力資源等課程時(shí)，更應(yīng)具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
五、高效的學(xué)習(xí)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)具有時(shí)限性和局限性，培訓(xùn)師必須不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)與技能，善于吸納新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)。
六、提供針對(duì)性培訓(xùn)方案。優(yōu)秀的培訓(xùn)師必須能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，提供針對(duì)性的培訓(xùn)方案，并幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。
七、成為企業(yè)的咨詢顧問(wèn)。優(yōu)秀的培訓(xùn)師不僅是一位講師，更是一位企業(yè)的咨詢顧問(wèn)，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更深入的服務(wù)和指導(dǎo)。
在開展培訓(xùn)課程之前，資深的培訓(xùn)師必須首先診斷出企業(yè)或?qū)W員所面臨的問(wèn)題，這樣才能針對(duì)性地提出課程建議和培訓(xùn)方案。在課程結(jié)束后，學(xué)員通常會(huì)根據(jù)自己的難題，對(duì)課程內(nèi)容提出疑問(wèn)，期待得到培訓(xùn)師的解答。培訓(xùn)師需要具備準(zhǔn)確找出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法或方向的能力。卓越的培訓(xùn)師不僅要擔(dān)任咨詢顧問(wèn)的角色，還要具備診斷、分析和解決問(wèn)題的技能。
現(xiàn)在許多管理顧問(wèn)公司既提供咨詢服務(wù)又提供培訓(xùn)服務(wù)。這是因?yàn)榕嘤?xùn)與咨詢?cè)趯?shí)質(zhì)上是相互依存的。在培訓(xùn)過(guò)程中，優(yōu)秀的培訓(xùn)師往往能自然而然地引出許多咨詢項(xiàng)目。一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師既要是培訓(xùn)師，又要是咨詢顧問(wèn)?，F(xiàn)實(shí)中有些培訓(xùn)師空有其名，當(dāng)涉及到咨詢領(lǐng)域時(shí)卻顯得無(wú)能為力。這樣的培訓(xùn)師無(wú)法成為真正的優(yōu)秀教師，更不能成為企業(yè)的良師益友。
將培訓(xùn)師作為一種職業(yè)，是許多企業(yè)和高校的規(guī)定。仍有一些核心人員以“兼職培訓(xùn)師”的身份在市場(chǎng)上活動(dòng)，這實(shí)際上是對(duì)其所在單位行為規(guī)范的違背。雖然我并無(wú)責(zé)怪這些兼職培訓(xùn)師的意思，但我希望他們能更加重視“培訓(xùn)師”的使命和責(zé)任，投入更多的時(shí)間和精力去研究培訓(xùn)之道。
實(shí)際上，將培訓(xùn)視為一種職業(yè)是對(duì)培訓(xùn)師的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。如果不是全身心地投入研究如何做好培訓(xùn)，怎么能期望達(dá)到高水平的培訓(xùn)效果呢？相反，如果只是兼職作為培訓(xùn)師，大部分時(shí)間都用于本職工作，對(duì)培訓(xùn)的研究只是業(yè)余的、零碎的，那么又怎么能期望有高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)呢？
成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師需要職業(yè)精神和深入研究。這包括對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)、客戶、課程內(nèi)容、形式、學(xué)員以及培訓(xùn)技巧的深入研究。沒(méi)有將培訓(xùn)師視為真正的職業(yè)，就難以有足夠的精力和時(shí)間投入到這些研究中。任何職業(yè)，兼職的水準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)都永遠(yuǎn)低于以此為職業(yè)的水準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)。將培訓(xùn)師作為一種職業(yè)，這是對(duì)其高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的要求。
要成為卓越的培訓(xùn)師，必須不斷地磨練基本功。優(yōu)秀的培訓(xùn)師需要掌握各種新穎的培訓(xùn)技巧和道具，并能*地運(yùn)用它們，使學(xué)員在愉快的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。他們需要具備機(jī)智的臨場(chǎng)把握與駕馭能力、現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題與組織能力、交流表達(dá)能力等一系列技能。他們還需具有親和力，既知識(shí)淵博又令人愉快，這樣才能保持學(xué)員的興趣和注意力。
優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新。他們是先進(jìn)知識(shí)理念的傳播者，更應(yīng)注重創(chuàng)新。目前市場(chǎng)上有些培訓(xùn)師過(guò)于依賴已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不善于更新他們的培訓(xùn)教材。這樣的做法是無(wú)法跟上時(shí)代和社會(huì)的步伐的。任何優(yōu)秀的培訓(xùn)內(nèi)容都不能一成不變，因?yàn)闀r(shí)代、社會(huì)、市場(chǎng)、客戶和學(xué)員都在不斷變化。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。過(guò)去的觀念可能很快就會(huì)被新的觀念所取代。作為傳播先進(jìn)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，如果他們的培訓(xùn)內(nèi)容、案例和信息還停留在“十年前”，那么他們可能無(wú)法滿足受訓(xùn)者的需求。優(yōu)秀的培訓(xùn)師的每一次培訓(xùn)都是一次超越和升華。他們應(yīng)善于創(chuàng)新，這樣他們才能對(duì)社會(huì)和客戶更有價(jià)值，逐步走向優(yōu)秀。
優(yōu)秀的培訓(xùn)師必須具備嚴(yán)格的職業(yè)道德和職業(yè)精神、正確的從業(yè)心態(tài)、深厚的理論知識(shí)、豐富的工作經(jīng)歷、充足的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)以及獨(dú)特的個(gè)人魅力。他們應(yīng)既有豐富的理論知識(shí)和成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能熟練運(yùn)用各種培訓(xùn)技能和方法。這樣的培訓(xùn)師才能達(dá)到*的培訓(xùn)效果，是真正的優(yōu)秀培訓(xùn)師。
目前市場(chǎng)上已經(jīng)有眾多優(yōu)秀的培訓(xùn)師。然而在我國(guó)，尚無(wú)更具價(jià)值的培訓(xùn)師考評(píng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊。無(wú)論是已經(jīng)從事培訓(xùn)師工作的人還是希望成為培訓(xùn)師的人，都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以神圣的責(zé)任心態(tài)對(duì)待這一職業(yè)。讓我們共同致力于推動(dòng)我國(guó)培訓(xùn)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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