①關(guān)于華理金融科技MBA課程內(nèi)容
同學(xué)你好，華理金融科技MBA是一個(gè)全日制項(xiàng)目，學(xué)費(fèi)為30.8萬元，分兩次按學(xué)年支付，比例各為50%。
華理金融科技MBA以“金融+科技”為理念，充分利用MBA的優(yōu)勢，打造高端學(xué)術(shù)研討與科技體驗(yàn)平臺，為相關(guān)人士提供科技創(chuàng)新與商業(yè)變革的新視角，并在多個(gè)前沿技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新思想，啟迪未來，推動(dòng)科技與金融的深度融合。
該項(xiàng)目的辦學(xué)特色包括：
1. 科技賦能金融：從信息科技創(chuàng)新、金融行業(yè)需求、科技哲學(xué)三個(gè)維度，培養(yǎng)前沿性金融創(chuàng)新思維。
2. 理論基地+實(shí)踐演練：*教授、科技企業(yè)領(lǐng)袖及科技界實(shí)戰(zhàn)精英的聯(lián)合教學(xué)，形成系統(tǒng)性金融科技課程。
課程大致分為三個(gè)模塊：公共課模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)方向模塊。
一、公共課模塊包括：
1. 商務(wù)英語：集中訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說讀寫能力，系統(tǒng)化提高學(xué)員的英語社交能力。
2. 中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究：提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)運(yùn)用唯物辯證法的世界觀和方法論的能力。
二、專業(yè)核心模塊包括：
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、會計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)模型與決策分析、市場營銷、人力資源管理、公司財(cái)務(wù)、運(yùn)營管理、戰(zhàn)略管理等課程。
三、專業(yè)方向模塊（以新興產(chǎn)業(yè)金融投資為例）：
該模塊旨在幫助資深技術(shù)專業(yè)人才向產(chǎn)業(yè)整合與資本運(yùn)作崗位轉(zhuǎn)型。通過產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、平臺經(jīng)濟(jì)學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)投資、并購重組等課程，提升學(xué)員在產(chǎn)業(yè)知識與公司產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展中的理論基礎(chǔ)和資本運(yùn)作能力。
具體課程內(nèi)容以入學(xué)后的課表為準(zhǔn)，以上內(nèi)容僅供參考。
②復(fù)旦泛海國際金融學(xué)院的MBA項(xiàng)目課程
復(fù)旦泛海FMBA的課程安排涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括金融、管理、營銷等。具體課程以實(shí)際排課為準(zhǔn)。
③關(guān)于北大的MBA課程
MBA課程通常涵蓋會計(jì)學(xué)、學(xué)、金融學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)營學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等傳統(tǒng)管理學(xué)科。以北大光華MBA課程為例，其課程設(shè)置包括必修課模塊、選修模塊和精品課程模塊。具體課程如公司財(cái)務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)決策、戰(zhàn)略管理等。MBA課程旨在提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，拓展其視野，并提升專業(yè)技能。
④國內(nèi)MBA的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
關(guān)于管理會計(jì)、投資學(xué)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與市場營銷戰(zhàn)略等方面的課程是眾多大學(xué)在創(chuàng)業(yè)和商業(yè)管理領(lǐng)域的核心課程。
在學(xué)年伊始，除了核心課程外，還會公布其他選修課程，涵蓋了廣泛的領(lǐng)域。
關(guān)于金融在職MBA的核心課程，每所學(xué)校的設(shè)置都有所不同，但大體上相似。以某知名學(xué)校的金融MBA為例，其包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、公司金融、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)以及投資學(xué)等六門核心課程。
針對中國礦業(yè)大學(xué)MBA金融方向的課程，每個(gè)學(xué)校都有自己的課程設(shè)置，雖然大體內(nèi)容相近，但仍有差異。通常包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源等課程。
對于在職金融MBA的核心課程，主要包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、公司金融等。這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的金融環(huán)境中分析并解決問題的能力。
法國某大學(xué)的金融MBA財(cái)富管理方向課程是*的全英語授課MBA之一，其課程內(nèi)容包括投資管理、資產(chǎn)配置、融資規(guī)劃等，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過金融案例和工具分析解決問題的能力。
關(guān)于MBA的學(xué)習(xí)課程，包括核心課程如管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、營銷管理、戰(zhàn)略管理等，以及專業(yè)方向課程如金融投資方向、財(cái)務(wù)管理方向等。還有專題講座、企業(yè)調(diào)查、實(shí)踐報(bào)告和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。
盡管金融危機(jī)對企業(yè)產(chǎn)生影響，但企業(yè)培訓(xùn)的需求仍在增長。未來幾年，企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展將呈現(xiàn)出九大趨勢，其中包括企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的初步形成、管理類課程實(shí)操性需求的增強(qiáng)等。
不論是哪種類型的MBA課程，其核心都是培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)管理能力和創(chuàng)新精神，以適應(yīng)不斷變化的市場環(huán)境。
筆者參與企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，除了完成授課任務(wù)，還致力于深挖企業(yè)存在的問題，并及時(shí)與企業(yè)交流反饋，認(rèn)為這是培訓(xùn)師的責(zé)任所在。管理培訓(xùn)不是簡單的請客吃飯或演講娛樂，而是幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問題并解決實(shí)際問題的重要途徑。在此過程中，理解并掌握知識很重要，但更重要的是將知識“學(xué)會”并付諸實(shí)踐。
在為部分企業(yè)提供輔導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)，筆者通過一系列作業(yè)和工具訓(xùn)練，努力提升知識的轉(zhuǎn)化率。企業(yè)應(yīng)認(rèn)識到，培訓(xùn)師講得好不好是培訓(xùn)師的能力，而學(xué)員真正做得好才是關(guān)鍵。在面臨管理類的證書培訓(xùn)瓶頸時(shí)，尤其需要明確的是，能力提升比證書更重要。我國的企業(yè)管理培訓(xùn)雖然起步較晚，但已經(jīng)歷了起步、成長和發(fā)展等多個(gè)階段。隨著企業(yè)管理越來越受重視，專業(yè)化管理培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證也在不斷發(fā)展。當(dāng)證書成為培訓(xùn)的主要目的，忽視實(shí)質(zhì)能力的提升時(shí)，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的真正價(jià)值將大打折扣。因此筆者認(rèn)為，職業(yè)資格證書類培訓(xùn)應(yīng)更加注重職業(yè)技能領(lǐng)域而非高層管理者的認(rèn)證。
當(dāng)前培訓(xùn)公司亟需業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，呈現(xiàn)出市場細(xì)分的趨勢。全國的企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，但大多數(shù)規(guī)模較小、生命力不強(qiáng)。面對企業(yè)的多樣化需求，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，朝專業(yè)化、行業(yè)化方向發(fā)展，如針對金融、食品、建設(shè)施工等行業(yè)進(jìn)行市場定位和研發(fā)行業(yè)課程。企業(yè)總裁班的招生難也成為當(dāng)前的一個(gè)普遍問題，反映出企業(yè)高層管理者的常規(guī)培訓(xùn)需求已基本飽和，而中層經(jīng)理和骨干員工的培訓(xùn)逐漸成為重點(diǎn)。這也說明了培訓(xùn)學(xué)員層級的逐漸下移趨勢。同時(shí)隨著市場競爭加劇以及企業(yè)對培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的專業(yè)性要求提高，有必要加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的專業(yè)性以提高培訓(xùn)課程的有效性。外包式的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)逐漸成為主流的培訓(xùn)模式這也要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升專業(yè)能力以適應(yīng)市場需求。此外定制化的企業(yè)培訓(xùn)需求也越來越突出強(qiáng)調(diào)從菜單式的課程拼湊轉(zhuǎn)向?qū)ｍ?xiàng)定制化的服務(wù)以滿足企業(yè)的個(gè)性化需求。最后必須認(rèn)識到雖然管理制度工具模板等可以借鑒但不同企業(yè)人才素質(zhì)的差異性使得同樣的管理制度在不同企業(yè)中效果大相徑庭因此提升人才素質(zhì)才是企業(yè)核心競爭力的源泉。管理培訓(xùn)生，也被稱為管培生，是企業(yè)為了培養(yǎng)未來中層管理人才而設(shè)立的特殊項(xiàng)目。這一做法最初源于外資企業(yè)，如今已被國內(nèi)眾多企業(yè)廣泛采納。
管培生的培養(yǎng)過程通常包括在企業(yè)的各個(gè)不同部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，以全面了解公司的運(yùn)營流程。通過對個(gè)人專長和潛力的評估，企業(yè)會進(jìn)行合理安排，最終目標(biāo)是培養(yǎng)成為部門負(fù)責(zé)人或分公司負(fù)責(zé)人。
企業(yè)招聘管培生的主要目標(biāo)是尋找有潛力的年輕人，讓他們先在各個(gè)崗位進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，然后通過輪崗發(fā)掘潛力，并選拔出優(yōu)秀的人才。這些崗位包括行政部、人事部、公關(guān)部、銷售部門等。
經(jīng)過一定的實(shí)習(xí)周期后，企業(yè)會進(jìn)行綜合考評，以確定個(gè)人的擅長領(lǐng)域或適合的部門，并留下他們作為人才儲備。整個(gè)選拔流程包括以下幾個(gè)主要步驟：
1. 初步篩選：通過簡歷篩選合適的候選人，因此制作一份突出個(gè)人亮點(diǎn)的簡歷至關(guān)重要。
2. 筆試：測試候選人的基礎(chǔ)能力，如分析能力、運(yùn)算能力和外語能力等。
3. 小組討論：通過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等方式，評估候選人的領(lǐng)導(dǎo)能力、表達(dá)能力、解決問題的能力等。
4. 行為面試：面試者需要了解候選人的過去經(jīng)歷，測試其成熟度。
5. 案例模擬演練：直觀地了解候選人分析和解決問題的能力、說服能力等。
每家公司的面試流程可能有所不同，但大體上相似。有意應(yīng)聘管理培訓(xùn)生的求職者可以提前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)如何制作吸引人的簡歷、如何應(yīng)對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和行為面試等。
以上內(nèi)容主要參考自百度百科關(guān)于管理培訓(xùn)生的相關(guān)介紹。
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/zixun_detail/213744.html