*說：“今天受過教育的人，將越來(lái)越多地指，已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)的方法，終身繼續(xù)學(xué)習(xí)，特別是靠正規(guī)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)的人。”
未來(lái)社會(huì)，沒有貧窮的國(guó)家，只有無(wú)知的國(guó)家，沒有貧窮的人，只有無(wú)知的人，而無(wú)知的定義就是不會(huì)學(xué)習(xí)。在以前書籍缺少的時(shí)代，有了書才有知識(shí)。隨著印刷技術(shù)的進(jìn)步，有了書，但會(huì)閱讀，懂得書的意思，才算是有知識(shí)?，F(xiàn)在呢？在互聯(lián)網(wǎng)上什么沒有？互聯(lián)網(wǎng)成了最好的大學(xué)，成了知識(shí)和信息最好的集散地。所以有人說：“內(nèi)事不決問老婆，外事不決問谷歌。”現(xiàn)在知識(shí)不是力量，獲取知識(shí)的能力成了力量，能把知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，成了力量。就像半導(dǎo)體不是最終產(chǎn)品，對(duì)消費(fèi)者沒有價(jià)值，而收音機(jī)是最終產(chǎn)品，對(duì)消費(fèi)者很有價(jià)值一樣。
我這個(gè)職業(yè)講師，沒課就在家工作，逐漸地也養(yǎng)成了，經(jīng)常上網(wǎng)搜索的習(xí)慣。我的每一個(gè)課程，我都至少搜集了中國(guó)講師，放在網(wǎng)絡(luò)上的100個(gè)PPT，300篇相關(guān)文章，50個(gè)專家對(duì)這個(gè)主題的觀點(diǎn)，從這些資料中，我得到了很多啟發(fā)。我想各位也是一樣，無(wú)論是生活，還是工作，互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)改變了我們。這年頭，真的實(shí)現(xiàn)了“秀才不出門，便知天下事”，宅男也是有用的了。
我們看到，就連哈佛和耶魯之類的名校，也把他們講課現(xiàn)場(chǎng)搬到了網(wǎng)絡(luò)上，地球人都可以點(diǎn)播，這些名校教授的現(xiàn)場(chǎng)授課。等我家北斗長(zhǎng)大后，15年后，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)是什么樣子呢？我無(wú)法想象。就像我在15年以前的1996年，無(wú)法想象今天一樣。當(dāng)年我是用傳呼機(jī)的，手機(jī)還叫大哥大，現(xiàn)在用的是手機(jī)。物質(zhì)產(chǎn)品的更新，速度驚人，知識(shí)產(chǎn)品的更新，更迅速。是不是到那時(shí)，北斗就不用上大學(xué)了。我找4個(gè)小朋友，用我家的大電視，播放哈佛的課程，讓他們討論，不也是一樣嗎？15年后，傳授知識(shí)的學(xué)校，還有存在的價(jià)值嗎？學(xué)習(xí)能力才有價(jià)值呀。
回想我從1990年到1995年上清華大學(xué)，學(xué)的那些東西，而今安在哉？問我大學(xué)畢業(yè)后，還在做技術(shù)的同學(xué)，他們雖然還是干老本行電力系統(tǒng)，但也把90%以上的知識(shí)，還給了學(xué)校。那我們這些清華大學(xué)畢業(yè)的，號(hào)稱是來(lái)自中國(guó)最高學(xué)府的人，我們掌握了什么？我想是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，如此而已。所以如果你自認(rèn)為自己像鄭淵潔一樣，自學(xué)能力超強(qiáng)的話，還有必要上學(xué)嗎？學(xué)校對(duì)你來(lái)說，效率太低了。*認(rèn)為，在組織社會(huì)中，任何掌握任何知識(shí)的人，每四五年必須掌握新知識(shí)，否則就會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)展?？傊谶@個(gè)時(shí)代，知識(shí)不是力量，而找到知識(shí)的能力，才是力量，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，才是力量。
我現(xiàn)在吃飯的技能，全是畢業(yè)后學(xué)的呀。大學(xué)畢業(yè)后，我是清華畢業(yè)等于零，開始從事銷售工作，從銷售代表做起。那時(shí)開始讀營(yíng)銷和管理方面的書，到現(xiàn)在為止，各種文科的書，我讀了至少4000本，基本上都做了注釋或筆記，這為我現(xiàn)在做職業(yè)講師，打下了基礎(chǔ)。這幾年我發(fā)現(xiàn)，我以前的學(xué)習(xí)方法有問題，我涉及的面太寬了。只要是好書，我拿來(lái)就看，不管和我的培訓(xùn)工作有無(wú)關(guān)系。關(guān)于論語(yǔ)、孝經(jīng)和易經(jīng)，我還寫過總結(jié)6萬(wàn)字以上的專業(yè)文章，在雜志上發(fā)表過。
后來(lái)我讀*的文章，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)方法，無(wú)意中和他的類似。*認(rèn)為他是閱讀型，且靠寫作來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ㄟ^寫作，才能達(dá)到理清概念、思維的目標(biāo)。前兩年我讀了心理學(xué)的書，讀了很多書摘，后來(lái)寫了50篇授課心理學(xué)的博客，后來(lái)寫成了專業(yè)文章，再后來(lái)開發(fā)成一門兩天的課，叫《培訓(xùn)講師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的心理學(xué)》，最后我又把它擴(kuò)張成了書，名字叫《不懂心理學(xué)就別當(dāng)講師》，出版后兩個(gè)月再版。讀書和寫作，現(xiàn)在成了我的工作，我這個(gè)職業(yè)講師，其實(shí)是靠不斷地學(xué)習(xí)吃飯的，我是職業(yè)的學(xué)習(xí)者。
郝志強(qiáng)說：“學(xué)習(xí)能力而不是知識(shí)，成了人的核心能力，成了企業(yè)的核心能力。我號(hào)稱是職業(yè)講師，我讀書后要把心得寫成博客，擴(kuò)展成系列文章，再開發(fā)成課程，最后整理成書，這就是我的流水線式的學(xué)習(xí)方法，我是職業(yè)的學(xué)習(xí)者，你呢？”
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