一、男孩子領(lǐng)導(dǎo)力的特征表現(xiàn)
（一）自我管理能力 自我管理能力是男孩子領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。就像葉圣陶先生所說(shuō)“教是為了不教”，當(dāng)男孩子成長(zhǎng)到一定階段，如果還依賴外界的強(qiáng)制管理，就缺乏自我管理能力。這其中包含情緒管理和時(shí)間管理等方面。例如，在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力或者與朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，具有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩子能夠很好地控制自己的情緒，不會(huì)輕易發(fā)脾氣或者陷入沮喪情緒中。在時(shí)間管理上，他們能合理安排做作業(yè)、玩耍和休息的時(shí)間，把時(shí)間看成一個(gè)整體，每個(gè)階段都能為下一個(gè)階段助力，而不是像普通孩子那樣時(shí)間瑣碎，遇到什么做什么。
（二）堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立且有主見(jiàn) 堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、不人云亦云是男孩子領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。有自己主見(jiàn)的男孩子不會(huì)輕易附和他人。在遇到困難時(shí)，他們堅(jiān)強(qiáng)自信，能夠獨(dú)立思考，冷靜分析，用自己的方式去處理問(wèn)題。比如在做數(shù)學(xué)題時(shí)，他們不是一遇到不會(huì)的就問(wèn)別人，而是自己嘗試多種方法去解題；在和小伙伴們玩游戲有分歧時(shí)，能堅(jiān)持自己合理的想法，而不是盲目跟從別人的意見(jiàn)。而且，當(dāng)交給他們一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，他們不但敢于參加，還有一種不成功絕不罷休的勁頭。
（三）團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感 團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感對(duì)男孩子的領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)說(shuō)不可或缺。男孩子參加集體活動(dòng)時(shí)，很多性格特點(diǎn)就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。那些具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的男孩子，會(huì)關(guān)心集體的利益，愿意為集體的成功貢獻(xiàn)自己的力量。在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們積極參與項(xiàng)目，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)；在小組作業(yè)中，能和小伙伴們很好地合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。他們懂得合作，并有較強(qiáng)的號(hào)召力，周?chē)芏嗪⒆釉敢饴?tīng)他們說(shuō)話，而且他們懂得尊重集體中的每一個(gè)人，并和大家緊密合作，而不是單純讓大家必須聽(tīng)自己的。
（四）學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異帶來(lái)的自信 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異往往會(huì)讓男孩子比較自信，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)表現(xiàn)方面。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男孩子更容易受到他人的矚目和認(rèn)可。這種認(rèn)可會(huì)讓他們更加自信，在面對(duì)其他事情時(shí)也更有底氣。例如在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，因?yàn)橹R(shí)掌握得好，回答準(zhǔn)確，從而獲得老師和同學(xué)們的贊賞，這種自信會(huì)促使他們敢于去不斷探索、闖蕩，面對(duì)挫折也毫不畏懼，因?yàn)橄嘈抛约河心芰θソ鉀Q。
（五）其他特質(zhì) 1. 勝任力方面，特別有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩子具備很強(qiáng)的勝任力。他們能夠在正確的時(shí)間以正確的方式做正確的事。他們目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)烈，就像航海中的燈塔，能夠明確團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的方向。在面臨各種復(fù)雜的任務(wù)和情況時(shí)，他們可以統(tǒng)籌各方面的資源，無(wú)論是人力、物力還是財(cái)力。例如在學(xué)校的小組項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩子能夠合理安排不同同學(xué)的工作，并且做出客觀、理性的決策。他們不會(huì)被情緒左右，而是依據(jù)事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)判斷事情的走向，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)。 2. 直擊問(wèn)題痛點(diǎn)的能力，這些男孩子能夠迅速洞察問(wèn)題的核心所在。在復(fù)雜的局面下，不會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑。就像醫(yī)生診斷病情一樣，他們能夠準(zhǔn)確地找到問(wèn)題的根源，從而采取有效的解決措施。比如在班級(jí)面臨某項(xiàng)活動(dòng)組織不善的情況時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩子不會(huì)僅僅關(guān)注表面的混亂，而是深入分析是人員安排、資源調(diào)配還是其他因素導(dǎo)致的問(wèn)題，然后針對(duì)關(guān)鍵因素進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。 3. 把握大方向的能力，有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩子如同舵手，始終把握著大方向。他們不會(huì)被短期的利益或者局部的困難所干擾，而是著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和整體的戰(zhàn)略布局。在規(guī)劃班級(jí)活動(dòng)或者小組發(fā)展方向時(shí)，他們清楚地知道未來(lái)的發(fā)展方向，是要拓展新的活動(dòng)類(lèi)型、進(jìn)行成員能力提升還是優(yōu)化內(nèi)部合作結(jié)構(gòu)等。他們能夠根據(jù)環(huán)境的變化，如學(xué)校政策、同學(xué)需求的調(diào)整等，及時(shí)調(diào)整團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向，確保團(tuán)隊(duì)始終朝著有利于長(zhǎng)期發(fā)展的方向前進(jìn)。
二、男孩子領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)大的影響
（一）在人際關(guān)系中的影響 在班級(jí)或者小伙伴群體中，有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩子人緣好，情商高。他們不會(huì)過(guò)分炫耀自己也不會(huì)嘲笑某一個(gè)同學(xué)，能包容別人的缺點(diǎn)，輕松化解同學(xué)之間的矛盾。他們懂得尊重他人，所以周?chē)暮⒆釉敢夂退麄兿嗵帲@使得他們?cè)谌穗H關(guān)系中處于比較核心的位置。而且他們具有號(hào)召力，小朋友愿意聽(tīng)他們說(shuō)話，這有助于他們?cè)谌后w中更好地發(fā)揮影響力，把大家團(tuán)結(jié)起來(lái)做事情。
（二）在未來(lái)發(fā)展中的潛力 如果男孩子在小時(shí)候就展現(xiàn)出這些領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)，那么在未來(lái)的發(fā)展中就具有很大的潛力。他們可能成為社會(huì)活動(dòng)家、團(tuán)體領(lǐng)袖、政府機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各項(xiàng)事業(yè)的引路人等。他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)感興趣，一般都是社會(huì)活動(dòng)的倡導(dǎo)者，活動(dòng)的發(fā)起人，并善于組織，是個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者，也就是大家眼中的“孩子王”。這種從小培養(yǎng)起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)隨著他們的成長(zhǎng)不斷發(fā)展，在更大的舞臺(tái)上發(fā)揮作用。
三、如何培養(yǎng)男孩子的領(lǐng)導(dǎo)力
（一）激發(fā)內(nèi)驅(qū)力 家長(zhǎng)要把男孩子自身的內(nèi)驅(qū)力激發(fā)出來(lái)，讓他自己想要主動(dòng)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。這種內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的力量才能影響和感動(dòng)更多人。作為家長(zhǎng)，在生活中應(yīng)該盡可能多地給男孩子創(chuàng)造自我決策、自己做選擇、自己對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，而不是讓孩子對(duì)自己“唯命是從”。
（二）培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃能力 首先要讓男孩子做到能夠正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，其次再逐步地給他創(chuàng)造一些自己安排把握時(shí)間的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，讓男孩子逐步意識(shí)到自己要對(duì)自己的時(shí)間管理負(fù)責(zé)。最終做到提前規(guī)劃，科學(xué)合理分配時(shí)間，高效地去完成自己的事情。
（三）培養(yǎng)良好的溝通能力 溝通說(shuō)話看起來(lái)很簡(jiǎn)單，真正要做好其實(shí)并不容易。很多好的領(lǐng)導(dǎo)者往往也是溝通的高手。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)男孩子的溝通能力，讓他們能夠清晰、有效地表達(dá)自己的想法，并且善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這樣才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/zixun_detail/185790.html