一、職務(wù)高的人，不等于講課水平就高
講師之前工作中的職務(wù)，跟他的講課水平并不成正比，不是職務(wù)越高，講課水平就越高，職業(yè)講師會(huì)花大量時(shí)間研究、分析案例，要花長(zhǎng)時(shí)間設(shè)計(jì)如何讓學(xué)員更容易理解，呈現(xiàn)的方式、表達(dá)技巧決定了學(xué)員接受與理解的程度。
特別是很多在職的，而且職務(wù)非常高的人，因?yàn)樗麄儾]有花足夠多的時(shí)間研究課程的內(nèi)容與呈現(xiàn)的方法，學(xué)員聽了并沒有感覺很有收獲，也不會(huì)引發(fā)思考。
讓學(xué)員聽起來非常有啟發(fā)的課程，是建立在講師很多次，針對(duì)不同學(xué)員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上打磨而成的作品，企業(yè)選擇講師應(yīng)該更多關(guān)注該講師講課的年限，而不是之前職務(wù)的高底。
二、有相關(guān)行業(yè)背景的人，不等于非常熟悉本行業(yè)
很多企業(yè)在選擇講師的時(shí)候，總是要相關(guān)行業(yè)背景的工作經(jīng)驗(yàn)，聽起來好像是對(duì)的，其實(shí)并不一定對(duì)，因?yàn)椋?br />
行業(yè)的經(jīng)歷，并不等于經(jīng)驗(yàn)，做過某個(gè)行業(yè)只代表他在某行業(yè)的某家公司有工作經(jīng)歷，只是做一些該公司要求大家做的事，相同行業(yè)不同公司的做法會(huì)有區(qū)別，任何公司都不應(yīng)該用別人曾經(jīng)做過的方法跟別人去競(jìng)爭(zhēng)。商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，我們需要用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手沒有用過的、沒有想到的方法、更有優(yōu)勢(shì)的方法跟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。
三、如何選擇合適的培訓(xùn)講師？
根據(jù)講師的課程大綱、培訓(xùn)視頻選擇講師，
1、課程大綱就是講師的劇本
再好的講師，沒有好的劇本，也很難表演好，課程大綱寫得言之有物，條理清晰，如果講師的“寫功”差，他的“講功”也好不到哪里，比如大綱里出現(xiàn)大量概念性的描述、案例陳舊、無原創(chuàng)性內(nèi)容，課程內(nèi)容量少（文字少，反應(yīng)講師投入的時(shí)間少，講該門課程的次數(shù)少），已經(jīng)反應(yīng)講師的內(nèi)容膚淺。
2、講師的視頻片段
通過講師視頻，可以看到講師本人真實(shí)形象，講師的形象也會(huì)影響培訓(xùn)效果，長(zhǎng)得帥的講師明顯比長(zhǎng)得丑得有優(yōu)勢(shì)。
另外聽講師表達(dá)是否清晰，肢體動(dòng)作是否自然，聲音是否有磁性，講課，需要表演，表演得好，讓學(xué)員聽起來如沐春風(fēng)般得舒服。把道理聽進(jìn)心里，而不是聽到耳朵里。
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