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新生代員工模擬沙盤課程課程背景：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，企業(yè)管理的需求也在不斷演變。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，新生代員工的培養(yǎng)和管理成為了企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，新生代員工從校園到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變并不是
數(shù)字化模擬運(yùn)營(yíng)管理課程課程背景：敏捷經(jīng)營(yíng)（AgileManagement），旨在應(yīng)對(duì)快速變化和不確定性的商業(yè)環(huán)境。它起源于*，在2001年發(fā)布的《敏捷宣言》中首次得到正式定義。隨后，敏捷理念逐漸擴(kuò)展到
中層領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤課程在變化中求生存謀發(fā)展隨著全球化的步伐進(jìn)一步加快，身處于這個(gè)大時(shí)代的風(fēng)口浪尖的中國(guó)企業(yè)也隨之進(jìn)入一個(gè)多變的時(shí)代：1）、科技革命的影響：三次科技革命帶來(lái)的生產(chǎn)力水平翻天覆地的變化，新
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造沙盤課程課程背景：企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員面臨未知或不熟悉的工作時(shí)，往往體現(xiàn)出以下痛點(diǎn)：痛點(diǎn)1：?jiǎn)T工做事無(wú)計(jì)劃，導(dǎo)致顧此失彼，雜亂無(wú)章，不成體系，該怎么破？痛點(diǎn)2：計(jì)劃制定很不錯(cuò)，但是
企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策與執(zhí)行力沙盤課程課程背景：沙盤模擬訓(xùn)練作為一個(gè)門高端體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，于2000年引入中國(guó)，早在1995年北京大學(xué)光華管理學(xué)院王其文教授作為領(lǐng)軍人率先開(kāi)發(fā)了“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬&rdq
財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化培訓(xùn)問(wèn)題與困惑建立企業(yè)共同語(yǔ)言，打造具有共同心智模式的團(tuán)隊(duì)。 塑造復(fù)合型管理人才，支持員工的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)執(zhí)行力。 使員工了解企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)流程，突破狹隘的部門分割，增
結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題課程課程背景：能解決多大的問(wèn)題就有多大的價(jià)值！作為優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，分析和解決問(wèn)題是一種基本能力，也是核心能力。在日常工作中，每天都需要處理各種問(wèn)題；例如，如何完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)？如何達(dá)
跨部門溝通與協(xié)作沙盤技術(shù)課程課程背景：溝通是每一個(gè)職場(chǎng)人應(yīng)該掌握和具備的能力，如何高效地進(jìn)行跨部門溝通協(xié)作，創(chuàng)建積極包容的溝通氛圍，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力，幫助各個(gè)部門彼此認(rèn)同并順利接受不同的建議和想法，推動(dòng)
企業(yè)管理人員風(fēng)格盤點(diǎn)課程課程背景：“很多人并不知道自己適不適合從事某項(xiàng)工作，也不知道自己為什么要這么做。”DISC職業(yè)動(dòng)機(jī)可以告訴受測(cè)者，他是一個(gè)什么樣的人，他最適合什么工作，
TOC績(jī)效執(zhí)行課程 概述做績(jī)效管理時(shí)，會(huì)遇到許多讓工廠運(yùn)營(yíng)層長(zhǎng)期糾結(jié)矛盾問(wèn)題，都是一種沖突未能化解。這種沖突讓你左右為難，消耗精力，不斷的妥協(xié)調(diào)整，有時(shí)在匆忙之間，還易做出錯(cuò)誤的決策，影響工
組織溝通plus課程 問(wèn)題與困惑管理者實(shí)際上70%的時(shí)間用在溝通上，而組織中70%的問(wèn)題是由于溝通障礙引起的，比如，常見(jiàn)的效率低下的問(wèn)題，往往是有了問(wèn)題后，大家沒(méi)有溝通或不懂得溝通所引起的。
領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)階管理技術(shù)課程問(wèn)題與困惑很多企業(yè)決策者在將骨干員工提升為管理者后面臨著這樣的尷尬:“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干，得到了一個(gè)平庸的管理者”。這種情況并不鮮見(jiàn)，被稱為“