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新生代員工管理課程學習 課程背景 “員工因公司而加入，卻因上司而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重矛盾。90后/95后員工離職率居高不下，給企業(yè)管理者頭疼
如何用人留人激勵人課程背景 “員工因公司而加入，卻因主管而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重傷痛。員工的留存和工作的積極與否，和主管的管理風格和方法有密不可分的關(guān)聯(lián)
員工的高績效課程 課程背景 上班難，做管理者更難。自己每天要面對數(shù)不勝數(shù)的任務(wù)，還可能隨時接受下屬撂挑子。剛學完90后管理，00后又登上職場舞臺，與其這樣煩，不如嘗試一種新的管理方
內(nèi)驅(qū)型發(fā)展的骨干員工 課程背景 互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)員工面對大量的信息和選擇，通常會在工作一段時間后，陷入職業(yè)發(fā)展上的迷茫。要么因受到誘惑而頻繁跳槽，要么陷入職業(yè)倦怠而消極工作。這既給
管理者的團隊激勵與管理 企業(yè)痛點“員工因公司而加入，卻因主管而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重傷痛。員工的留存和工作的積極與否，和主管的管理風格和方法有密不可分的
員工的職業(yè)發(fā)展導師企業(yè)痛點“員工因公司而加入，卻因上司而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重矛盾。員工的流失，大多和管理人員的風格和方法有密不可分的聯(lián)系。如果希望保留并有效驅(qū)動
TTT*【課程邏輯圖】TTT初級-貓班【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流
員工潛能的激發(fā)
員工職業(yè)能力培養(yǎng)
培訓師授課技能培訓
員工激勵與管理培訓