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團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力課程 課程背景時(shí)代在變，趨勢(shì)在變，社會(huì)在變，企業(yè)在變，企業(yè)人，不得不變。企業(yè)的*目的在于盈利。企業(yè)業(yè)績(jī)?nèi)Q于團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力與凝聚力，也就是我們平時(shí)說的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)，
4C課程培訓(xùn)【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑：需求不明確，設(shè)計(jì)靠感覺標(biāo)題不規(guī)范，內(nèi)容直接搬目標(biāo)不清晰，評(píng)估是難題內(nèi)容無邏輯，關(guān)系難梳理結(jié)構(gòu)不科學(xué)，吸收難解決技巧策略少，授課易枯燥形式不豐富，學(xué)員
素養(yǎng)與溝通課程課程背景：隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，部門越來越多，但是溝通卻成了企業(yè)最頭疼的問題。影響了部門協(xié)作，影響了工作效率。尤其是跨部門溝通已經(jīng)成為企業(yè)隱性的“利潤(rùn)殺手”，如何在
員工忠誠的培訓(xùn)【設(shè)計(jì)原理與思路】：1.通過提升學(xué)員的思維認(rèn)知層次，提升忠誠度。2.通過忠誠度的強(qiáng)化與提升，對(duì)接工作，提升績(jī)效水平。幫助學(xué)員樹立正確的職業(yè)觀念，提升工作技能和思維模式；啟發(fā)學(xué)員觸類旁通，
學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)職業(yè)化課程背景工作中，有沒有類似問題：1.上班時(shí)間，干點(diǎn)私事2.工作時(shí)間，聊影視劇3.沒到下班時(shí)間，已經(jīng)整理好下班行囊4.困難挫折特別多，先交給領(lǐng)導(dǎo)回頭再說5.遇到原則和人情，平衡總是特?zé)?
結(jié)果思維課程課程內(nèi)容：-執(zhí)行：狹義，以規(guī)則為前提把目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng)。廣義，完成公司戰(zhàn)略目標(biāo)的過程都叫執(zhí)行。-執(zhí)行的誤區(qū)：學(xué)歷有關(guān) 性格有關(guān) 年齡有關(guān) &nb
戰(zhàn)略計(jì)劃管理課程一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)？團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成，只有互相提供價(jià)值，才有合作可能。沒有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工，就沒有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式，用這種方式讓學(xué)員快
目標(biāo)計(jì)劃執(zhí)行課程【培訓(xùn)對(duì)象】部門主管、部門經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等中層管理干部【課程背景】工作中，有沒有類似問題：工作中，有沒有遇到類似問題：1.制定目標(biāo)憑感覺，各種數(shù)據(jù)亂湊合2.目標(biāo)計(jì)劃無標(biāo)準(zhǔn)，過程管理高成
領(lǐng)導(dǎo)力五力模型
卓越團(tuán)隊(duì)
非職權(quán)影響力與溝通
精益管理三板斧
教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)
教練式輔導(dǎo)與分工授權(quán)
激勵(lì)員工
激勵(lì)部屬
角色認(rèn)知與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力