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領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)與激勵(lì)培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象:中高層領(lǐng)導(dǎo)或管理者
目的:
課程背景與受訓(xùn)者參加此課程學(xué)習(xí)的必要性  當(dāng)今中國(guó)企業(yè)面臨著越來(lái)越大的管理挑戰(zhàn)：一帶一路全球聯(lián)動(dòng)，意味著不確定因素增加，各種挑戰(zhàn)不斷；一批又一批80后90后00后“新人”走進(jìn)職場(chǎng)，給企業(yè)帶來(lái)活力的同時(shí)也增加了企業(yè)的管理難度。在這種情況下，傳統(tǒng)的以“管”和“理”為主要內(nèi)容的管理方式受到威脅和挑戰(zhàn)，于是需要企業(yè)家和管理者站得更高，看得更遠(yuǎn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)，適應(yīng)新變化，學(xué)習(xí)新理念，運(yùn)用新方法，*限度地調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性，搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，達(dá)成組織目標(biāo)。所以，一名優(yōu)秀的管理者掌握授權(quán)之道，是非常重要的。只有參透授權(quán)之道，該放手時(shí)就放手！才能放大自己的管理杠桿。但是，授權(quán)不是放手不管，授權(quán)是激勵(lì)下屬工作的開(kāi)始！員工激勵(lì)是企業(yè)一個(gè)永恒的話題——尤其是企業(yè)中的中高層管理人員，不但要掌握激勵(lì)下屬的技巧，而且也要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

內(nèi)容：
課程背景與受訓(xùn)者參加此課程學(xué)習(xí)的必要性
當(dāng)今中國(guó)企業(yè)面臨著越來(lái)越大的管理挑戰(zhàn)：一帶一路全球聯(lián)動(dòng)，意味著不確定因素增加，各種挑戰(zhàn)不斷；一批又一批80后90后00后“新人”走進(jìn)職場(chǎng)，給企業(yè)帶來(lái)活力的同時(shí)也增加了企業(yè)的管理難度。在這種情況下，傳統(tǒng)的以“管”和“理”為主要內(nèi)容的管理方式受到威脅和挑戰(zhàn)，于是需要企業(yè)家和管理者站得更高，看得更遠(yuǎn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)，適應(yīng)新變化，學(xué)習(xí)新理念，運(yùn)用新方法，*限度地調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性，搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，達(dá)成組織目標(biāo)。所以，一名優(yōu)秀的管理者掌握授權(quán)之道，是非常重要的。只有參透授權(quán)之道，該放手時(shí)就放手！才能放大自己的管理杠桿。但是，授權(quán)不是放手不管，授權(quán)是激勵(lì)下屬工作的開(kāi)始！員工激勵(lì)是企業(yè)一個(gè)永恒的話題——尤其是企業(yè)中的中高層管理人員，不但要掌握激勵(lì)下屬的技巧，而且也要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

課程特色及受訓(xùn)學(xué)員收獲
1、實(shí)戰(zhàn)性：老師在部隊(duì)從士兵做到團(tuán)長(zhǎng)，回到地方又有20年企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享，給學(xué)員啟示。
3、實(shí)用性：多種管理的方法和工具傳授給學(xué)員，幫助學(xué)員提升領(lǐng)導(dǎo)管理能力。
4、實(shí)惠性：課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價(jià)值，物超所值。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)
課程對(duì)象：中高層管理者
課程方式：講演結(jié)合、全程互動(dòng)、案例豐富、情景操練

課程大綱
第一部分  領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)之道
前 言：下屬為什么沒(méi)有積極性？是什么阻礙了工作效率？
【案例】
一、打造不依賴(lài)能人的組織體系
1、組織能力建設(shè)
2、組織建設(shè)的三個(gè)維度  
3、華為組織管理模式

二、小智慧經(jīng)營(yíng)事，大智慧經(jīng)營(yíng)人
【案例】
1、人才是企業(yè)生存之本
2、你喜歡什么樣的下屬？為什么？
互動(dòng)：小組討論
3、選人的四大誤區(qū)
4、人才全等三角形
5、管理者在組織中存在的*理由      

三、授權(quán)是為了更好的管理
1、真正的管理就是減少管理
2、管理者要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變
【案例】
3、早授權(quán)，早受益

四、有效授權(quán)
小組研討：比較命令與授權(quán)的差別
總結(jié)：授權(quán)的功能與運(yùn)用
1、借鑒授權(quán)的理念下達(dá)命令
2、授權(quán)的含義、意義、
3、有效授權(quán)的四個(gè)步驟
4、推進(jìn)有效授權(quán)的實(shí)踐
5、避免走入授權(quán)的誤區(qū)

第二講  管理智慧與激勵(lì)之術(shù)
一、激勵(lì)繞不開(kāi)人性認(rèn)知
1.管理的本質(zhì)引出：X、Y、Z理論
2.馬斯洛需要層次論模型
3.激勵(lì)――保健雙因素理論
4.公平理論
5.弗魯姆的期望理論
6.斯金納的強(qiáng)化理論
7.激勵(lì)的實(shí)用人性?xún)?nèi)因模型
【案例】

二、員工激勵(lì)的特點(diǎn)及思維方法
1、員工激勵(lì)的特點(diǎn)
2、以人為本的"三位一體"思維方法
【案例】：
【案例】：

三、有效激勵(lì)政策的方法
1、對(duì)員工的所有需求做認(rèn)真地調(diào)查，并制定一份詳細(xì)的清單
2、上述工作完成后，我們要制定“游戲規(guī)則”
3、激勵(lì)政策本身也有一個(gè)完善的過(guò)程。

四、員工激勵(lì)的原則
1、激勵(lì)針對(duì)性
【案例】：
2、獎(jiǎng)懲適度性
【案例】：
3、激勵(lì)的公平性
【案例】：
4、獎(jiǎng)勵(lì)正確的事
【案例】：
【案例】：
5、激勵(lì)要把握*時(shí)機(jī)
6、激勵(lì)要有足夠力度
7、激勵(lì)要民主、獎(jiǎng)罰分明
8、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，正負(fù)激勵(lì)即獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合
【案例】：
總結(jié)：
作業(yè)：

領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)與激勵(lì)培訓(xùn)