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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》
 
講師:代志杰 瀏覽次數(shù):2595

課程描述INTRODUCTION

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》

· 總經(jīng)理

培訓(xùn)講師:代志杰    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》

課程背景:
行動(dòng)學(xué)習(xí)之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)一經(jīng)推出后就被世界五百強(qiáng)企業(yè)所追捧,包括:GE、花旗銀行、殼牌石油、波音、強(qiáng)生、西門子、IBM、*、華潤、中糧等,被廣泛應(yīng)用于新產(chǎn)品開發(fā)、提升服務(wù)、降低生產(chǎn)成本、縮短生產(chǎn)和交付時(shí)間、擴(kuò)大客戶群、改變組織文化等領(lǐng)域。同時(shí),也把行動(dòng)學(xué)習(xí)作為領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和組織能力提升的主要方法。
*培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)調(diào)查顯示,*2/3的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項(xiàng)目采用了行動(dòng)學(xué)習(xí);一項(xiàng)由*公司執(zhí)行委員會(huì)所做的研究表明,77%的組織學(xué)習(xí)發(fā)展高管認(rèn)為,行動(dòng)學(xué)習(xí)是發(fā)展后備領(lǐng)導(dǎo)者的*方法;《商業(yè)周刊》認(rèn)為行動(dòng)學(xué)習(xí)是“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)*且增長最迅速的組織工具”。
促動(dòng)師在行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演著非常重要的角色,是行動(dòng)學(xué)習(xí)成功實(shí)施的關(guān)鍵。促動(dòng)師是行動(dòng)學(xué)習(xí)的靈魂人物,是行動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)專家。通過促進(jìn)與會(huì)者聚焦真實(shí)問題,展開有步驟、有架構(gòu)的討論,促進(jìn)人們共享信息、達(dá)成共識(shí),形成有效的行動(dòng)方案、計(jì)劃和承諾,并予以有效執(zhí)行。
《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師訓(xùn)練》采用理論講解、實(shí)戰(zhàn)演練、促動(dòng)技術(shù),讓參與者聚焦工作中的真實(shí)問題,通過促動(dòng)讓參與者坦承對(duì)話,平等參與,連接智慧,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)有效溝通、達(dá)成共識(shí),在提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的同時(shí)完成成為一名促動(dòng)師的訓(xùn)練。

課程收益:
學(xué)習(xí)促動(dòng)師10大心法、5大信念、6個(gè)行為;
掌握3個(gè)促動(dòng)技術(shù)如何有效解決真實(shí)工作難題;
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊設(shè)計(jì);
應(yīng)用促動(dòng)技術(shù)把培訓(xùn)課程進(jìn)行重構(gòu),讓培訓(xùn)有效落地并成果轉(zhuǎn)化;
掌握促進(jìn)群體智慧鏈接和群體共識(shí)的能力;
學(xué)習(xí)運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法激活團(tuán)隊(duì)、提升管理效能。

培訓(xùn)時(shí)間:2天
參加對(duì)象:內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、人力資源管理者、管理人員
培訓(xùn)方式:講授、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)、小組研討
培訓(xùn)人數(shù):建議40人左右
場(chǎng)地要求:空間足夠大、桌椅可以移動(dòng)、可供張貼海報(bào)的墻面

課程大綱
第一天
一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí)重新定義管理和學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS現(xiàn)代學(xué)習(xí)
培訓(xùn)之痛
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代線下學(xué)習(xí)訴求講授、對(duì)比、調(diào)研數(shù)據(jù)深切感知時(shí)代的變遷,重新定義管理和學(xué)習(xí)
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹1、行動(dòng)學(xué)習(xí)是什么?
行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、核心價(jià)值
行動(dòng)學(xué)習(xí)VS傳統(tǒng)學(xué)習(xí);
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)價(jià)值鏈VS行動(dòng)學(xué)習(xí)的邏輯
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)原理
學(xué)習(xí)金字塔
721法則
雙主教學(xué)理論
庫伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心
促動(dòng)、促動(dòng)師、促動(dòng)技術(shù)
促動(dòng)與培訓(xùn)的區(qū)別
促動(dòng)師與參與者的職責(zé)分工
理論講解、行業(yè)公認(rèn)的教學(xué)原理
了解行動(dòng)學(xué)習(xí)是什么、為什么、能做什么、意義與價(jià)值
三、促動(dòng)師的道與術(shù)促動(dòng)師的10大心法
促動(dòng)師的5大信念
促動(dòng)師的6個(gè)行為講授、演示、對(duì)話掌握一名促動(dòng)師應(yīng)具備的重要修煉
四、ORID聚焦式會(huì)話法聚焦式會(huì)話法的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景
聚焦式會(huì)話法應(yīng)用場(chǎng)景案例:培訓(xùn)需求調(diào)研、滿意度評(píng)估、會(huì)議復(fù)盤
聚焦式會(huì)話法場(chǎng)景化應(yīng)用練習(xí):視頻學(xué)習(xí)、培訓(xùn)落地ORID聚焦式會(huì)話法體驗(yàn)ORID在場(chǎng)景化應(yīng)用中的練習(xí);培訓(xùn)課程重構(gòu)設(shè)計(jì)方案
 
第二天
五、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景
現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問題+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)體驗(yàn)
操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)如何令群體快速達(dá)成共識(shí)
六、*法*的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景
現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員真實(shí)問題+*共享智慧體驗(yàn)
操作流程介紹、實(shí)施要點(diǎn)
*法運(yùn)用*解決真實(shí)問題,形成可視化方案
七、回顧展望O數(shù)據(jù)層面:兩天的學(xué)習(xí)哪些地方令你印象深刻?
R體驗(yàn)層面:經(jīng)歷了怎樣的情緒體驗(yàn)?
I理解層面:*的啟發(fā)和感悟是什么?
D決定層面:培訓(xùn)結(jié)束后可以立刻應(yīng)用到工作中的是什么?
ORID聚焦式會(huì)話法通過集體復(fù)盤對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化,最終形成落地行動(dòng)計(jì)劃

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》


轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/41693.html

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    參加課程:《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》

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開戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
代志杰
[僅限會(huì)員]