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課程的設(shè)計開發(fā)與講授技巧

一、需求定位
課程備課三張表.講課兩大招——課程的設(shè)計開發(fā)與講授技巧
課程概況培訓(xùn)對象企業(yè)教師，25人
組織意圖快捷開發(fā)課程，有效講授課程
教學(xué)時長15小時（2天1晚）教學(xué)場所【理論課教室+每組學(xué)員至少一部電腦】
評估方式知識測試（×），演練通關(guān)（×），行為督查（×），成果評審（√）
培訓(xùn)需求任務(wù)場景1.開發(fā)專業(yè)知識類課程，如《噴涂機器人基礎(chǔ)知識》 2.開發(fā)通用知識類課程，如《企業(yè)文化》 3.開發(fā)專業(yè)技能類課程，如《噴涂機器人常見故障處理》 4.開發(fā)通用技能類課程，如《職業(yè)生涯規(guī)劃》
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工作業(yè)績突出，業(yè)務(wù)知識豐富，有一定的經(jīng)驗總結(jié)能力和課程開發(fā)經(jīng)驗，有PPT制作基礎(chǔ)技能。
困難困惑1.備課很費腦，PPT停停做做。 2.有的學(xué)員嫌我講得慢，有的卻說我講得太快。 3.提問后學(xué)員不回應(yīng)，好尷尬。 4.學(xué)員都覺得我講得很好，就是課后不應(yīng)用。 5.……

二、學(xué)習(xí)目標
課程學(xué)習(xí)最后一天下午，評審各組《備課三張表》及5-10分鐘課程片段授課質(zhì)量。評估關(guān)鍵指標如下：
1.自信登場為解惑
2.先詞后句顯結(jié)構(gòu)
3.場景提問易激活
4.舉例講解好掌握
5.關(guān)注動靜講練合

三、課時安排
第一天上午第一單元、培訓(xùn)需求定位 1.1選擇課題，1.2收集培訓(xùn)需求，1.3填寫《培訓(xùn)需求定位表》 第二單元、培訓(xùn)內(nèi)容萃取 2.1萃取*實踐，2.2編寫課程大綱，2.3編制評估指標，2.4填寫《培訓(xùn)內(nèi)容萃取表》
下午第三單元、學(xué)習(xí)體驗設(shè)計 3.1選擇教學(xué)模式，3.2設(shè)計學(xué)習(xí)事件，3.3修煉教學(xué)語言，3.4填寫《學(xué)習(xí)體驗設(shè)計表》 第四單元、課件制作 4.1設(shè)置PPT課件母版，4.2制作PPT結(jié)構(gòu)頁面，4.3制作PPT內(nèi)容頁面，4.4備注PPT
晚上學(xué)員產(chǎn)出輔導(dǎo)：《培訓(xùn)需求定位表》《培訓(xùn)內(nèi)容萃取表》《學(xué)習(xí)體驗設(shè)計表》，課程片段（5-10分鐘）PPT課件
第二天上午第五單元、結(jié)構(gòu)化講授 5.1以終為始，5.2重音在結(jié)，5.3測練回顧 第六單元、引導(dǎo)式教學(xué) 6.1“事.情.解.決”提問術(shù)，6.2關(guān)注動靜講練合，6.3幽默反應(yīng)添歡樂
下午學(xué)員成果評審：說課+片段試講

四、學(xué)習(xí)方式
聽講解，看示范，專項練，同學(xué)評

五、學(xué)習(xí)評估方式
評估項目說課+課程片段試講
評估標準1.自信登場為解惑 2.先詞后句顯結(jié)構(gòu) 3.場景提問易激活 4.舉例講解好掌握 5.關(guān)注動靜講練合
評估程序1.說課（3-5分鐘） .課程名稱 .*實踐者 .學(xué)習(xí)目標及評估方式 .課程結(jié)構(gòu)圖 .學(xué)習(xí)體驗設(shè)計等 2.課程片段試講（5-10分鐘） 3.團隊亮相，風(fēng)采展示（1-2分鐘） 4.重復(fù)1、2、3，直至各組評審?fù)戤?5.評委點評 6.頒獎
評委組成外部專家（陳全勝）+內(nèi)部專家（企業(yè)高管1-3名）
計分規(guī)則1.各評委獨立評分，只寫總分（整數(shù)）。 2.各組學(xué)習(xí)成果得分=各評委總分/評委人數(shù) 3.得分最高者為優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

六、課程大綱
第一單元、培訓(xùn)需求定位
一、選擇課題
1.課程選題四步曲
2.確定培訓(xùn)對象
3.課程選題要求
二、收集培訓(xùn)需求
1.列舉應(yīng)用場景
2.收集困難困惑
3.記錄工作案例
三、填寫《培訓(xùn)需求定位表》
1.《培訓(xùn)需求定位表》構(gòu)成
2.《培訓(xùn)需求定位表》填寫要求

第二單元、培訓(xùn)內(nèi)容萃取
一、萃取*實踐
1.寫出個人做法
2.小組內(nèi)部交流
3.開放空間交流
4.繪制視覺結(jié)論
二、編寫課程大綱
1.調(diào)整文本級別
2.給課題取個好聽的名字
3.繪制課程結(jié)構(gòu)圖
三、編制評估指標
1.選擇評估方式
2.確定評估項目
3.描述評估指標
4.分配評估權(quán)重
四、填寫《培訓(xùn)內(nèi)容萃取表》
1.《培訓(xùn)內(nèi)容萃取表》構(gòu)成
2.《培訓(xùn)內(nèi)容萃取表》填寫要求

第三單元、學(xué)習(xí)體驗設(shè)計
一、選擇教學(xué)模式
1.不同教學(xué)思想提出的教學(xué)模式
2.在職者學(xué)習(xí)心理
3.David Merrill主張的五星教學(xué)模式
二、設(shè)計學(xué)習(xí)事件
1.聚焦設(shè)計
2.激活設(shè)計
3.示證設(shè)計
4.練習(xí)設(shè)計
5.總結(jié)設(shè)計
三、修煉教學(xué)語言
1.修煉開場白
2.修煉總結(jié)語
3.修煉提問句
四、填寫《學(xué)習(xí)體驗設(shè)計表》
1.《學(xué)習(xí)體驗設(shè)計表》構(gòu)成
2.《學(xué)習(xí)體驗設(shè)計表》填寫要求

第四單元、課件制作
一、設(shè)置PPT課件母版
1.設(shè)置PPT模板
2.增設(shè)PPT版式
3.自定義PPT常規(guī)項
二、制作PPT結(jié)構(gòu)頁面
1.給PPT新增節(jié)
2.制作課程標題頁
3.制作單元目錄頁
4.制作課程總結(jié)頁
三、制作PPT內(nèi)容頁面
1.制作激活頁面
2.制作示證頁面
3.制作練習(xí)頁面
四、備注PPT
1.存放相關(guān)資料
2.添加頁面?zhèn)渥?/p>

第五單元、結(jié)構(gòu)化講授
一、以終為始
1.預(yù)先框定：聚焦式開場
2.建立兩種心態(tài)：責(zé)任心和喜悅心
3.動起來，開場更精彩
二、重音在結(jié)
1.有效講授的五種方法：下定義、分類、比較、舉例、演示
2.用重音表達“結(jié).構(gòu)”：標題、關(guān)鍵詞、中心句
3.表現(xiàn)語言犀利度：概念表達法
三、測練回顧
1.回顧的時機與層次
2.四種回顧方法：提問、測試、演練、串講
3.測練的點評：感受、分析、示范

第六單元、引導(dǎo)式教學(xué)
一、“事.情.解.決”提問術(shù)
1.問事：啥事
2.問情：咋啦
3.問解：為何
4.問決：如何
二、關(guān)注動靜講練合
1.教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控：講授、參與、體驗三類教學(xué)法的混合使用
2.遇事不慌張：凡事都想“這很好啊”
3.異聲攏場：模仿角色語言、唱出來、謀求回應(yīng)的指示、指讀、引讀、減字激情
三、幽默反應(yīng)添歡樂
1.隨機類比：萬物皆著我之色彩
2.故意示錯：憨態(tài)可掬
3.教學(xué)游戲：淺入深出
4.同音雙關(guān)：“美”人一張紙，寫出三大“惑”

七、教學(xué)物料清單
學(xué)員課前準備（提前通知）1.選準一個課程主題，拍攝工作現(xiàn)場視頻和圖片。 2.每位學(xué)員自帶U盤，下載老師發(fā)放資料和軟件。 3.每組學(xué)員至少自帶一部電腦。
教師設(shè)備1.連接講臺電腦的音視頻線，投影儀，音響，移動話筒（2支），話筒備用電池，投影翻頁筆。 2.白板，白板筆（雙色、每色各2支），白板擦。
學(xué)員設(shè)備1.A4紙每人3張，用作練習(xí)草稿紙。 2.學(xué)員用筆每人1支。 3.便利貼每人10頁（中小號均可），學(xué)員間互相評價用。 4.學(xué)員*（席卡）每人1張，名字要足夠大。
教學(xué)場地1.講臺放在投影屏幕一側(cè)，靠墻。即不需要講臺。 2.學(xué)員座位排列方式為半島式（U型），便于開展小組交流和練習(xí)。分組原則：同部門或同工種的盡可能為一組，且各組人數(shù)盡可能均衡。
學(xué)習(xí)獎品1.優(yōu)秀小組獎：1個，每人一份獎品，培訓(xùn)師書籍（如《交互式培訓(xùn)》）。 2.優(yōu)秀學(xué)員獎：10%比例，每人一份獎品，培訓(xùn)師用品（如U盤、投影翻頁筆、迷你小音箱）。
師生生活物料1.飲水機、飲水杯。 2.下午，可提供咖啡、茶葉、小食品點心。
其他物料培訓(xùn)師自行準備

課程的設(shè)計開發(fā)與講授技巧