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人才培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)

課程背景：
數(shù)字化發(fā)展的車輪滾滾向前已成為大勢(shì)所趨，相應(yīng)的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展與數(shù)字化人才培養(yǎng)，也愈加受到企業(yè)重視，那么企業(yè)如何才能做好數(shù)字化人才和梯隊(duì)的培養(yǎng)呢？本課程在人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊從企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型入手，重點(diǎn)分析人才梯隊(duì)的數(shù)字化打造及應(yīng)用，引導(dǎo)企業(yè)管理者打造完善人才梯隊(duì)成長體系，確保留住核心人才，讓人才為企業(yè)數(shù)字化發(fā)展推波助瀾。
后疫情時(shí)代，我們?cè)俅位仡櫺滦蝿?shì)下培訓(xùn)體系建設(shè)：正如當(dāng)下的疫情，曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)顛覆之火幾乎燎原，各個(gè)領(lǐng)域都被震蕩，我們的培訓(xùn)也未能幸免。曾經(jīng)經(jīng)典的能力素質(zhì)模型、A*E等，逐個(gè)被拉上挑戰(zhàn)臺(tái)，接受“互聯(lián)網(wǎng)思維”的批判。而折磨了好幾代培訓(xùn)管理者“永遠(yuǎn)做不完，也要做下去”的培訓(xùn)體系更是受到抨擊，“體系無用論”甚至成了某些培訓(xùn)人自我解脫的免死令牌。
某業(yè)界大咖直言：與其我們“勞民傷財(cái)”做培訓(xùn)體系，不如專注于能看得見的戰(zhàn)略發(fā)展、環(huán)境挑戰(zhàn)和業(yè)務(wù)問題去尋找培訓(xùn)可以發(fā)揮價(jià)值的領(lǐng)域，更加扎實(shí)地設(shè)計(jì)并運(yùn)營一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提升培訓(xùn)影響力。我們要說的是既要“仰望星空”，也要“腳踏實(shí)地”，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，選擇兩只腳正常的走路，才能一步一個(gè)腳印，即使在艱難中也能前行。
本課程在培訓(xùn)體系建設(shè)模塊旨在為企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理工作的學(xué)員如何通過核心工具，構(gòu)建卓越有效的培訓(xùn)體系提升工作成效。課程集李乾老師在數(shù)家不同行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)一線的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，聚焦案例工具，實(shí)用實(shí)效。在單位時(shí)間內(nèi)*化的呈現(xiàn)課程價(jià)值，敏捷迅速實(shí)現(xiàn)學(xué)員遷移轉(zhuǎn)化。

課程收益：
● 工具輔導(dǎo)：20+工具實(shí)操輔導(dǎo)，提供高效培訓(xùn)體系搭建路徑，咨詢式輔導(dǎo)受訓(xùn)企業(yè)HR團(tuán)隊(duì)塑造精品可復(fù)制的培訓(xùn)體系；
● 案例干貨：20+案例導(dǎo)入，不僅對(duì)國內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)經(jīng)典案例深入剖析，還對(duì)?？低暤戎髽I(yè)當(dāng)下案例深度解讀，并即時(shí)關(guān)注案例發(fā)展，變分析邊復(fù)盤，提供與輔導(dǎo)可實(shí)際落地的操作方法；
● 咨詢式賦能：分析新形勢(shì)下受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，模擬現(xiàn)實(shí)工作情境，現(xiàn)場(chǎng)咨詢式輔導(dǎo)答疑：案例分析，技能指導(dǎo)，切實(shí)解決培訓(xùn)體系構(gòu)建工作中經(jīng)常遇到的問題難題，為企業(yè)建立和優(yōu)化高效運(yùn)作的培訓(xùn)體系提供了具體的指導(dǎo)建議；
● 繪制培訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵工具：關(guān)聯(lián)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)優(yōu)化；賦能企業(yè)HR團(tuán)隊(duì)更有效的制定和優(yōu)化培訓(xùn)目標(biāo)與計(jì)劃。

課程對(duì)象：企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門、企業(yè)大學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)管理者（培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員）、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展人員、教學(xué)教務(wù)人員、人力資源管理者以及其他與培訓(xùn)業(yè)務(wù)相關(guān)的人員

課程大綱
第一篇：人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊
導(dǎo)言：數(shù)字化時(shí)代對(duì)組織能力的要求
一、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的定義
1、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的定義
2、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外延
3、數(shù)字化重構(gòu)和數(shù)字化增長
4、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型體系框架
二、企業(yè)數(shù)字化人才梯隊(duì)與企業(yè)應(yīng)用
1、企業(yè)數(shù)字化人才——領(lǐng)軍人才
2、企業(yè)數(shù)字化人才——管理人才
3、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型——應(yīng)用人才
4、企業(yè)數(shù)字化人才——技術(shù)人才
三、企業(yè)數(shù)字化人才的能力層級(jí)與培養(yǎng)
1、企業(yè)的數(shù)字化能力等級(jí)分為五級(jí)
2、企業(yè)數(shù)字化人才梯隊(duì)?wèi)?yīng)具備的能力
3、企業(yè)數(shù)字化人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃
四、人才梯隊(duì)建設(shè)推進(jìn)的方法步驟
1、梯隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵與外延
2、人才梯隊(duì)建設(shè)的五大原則
3、“養(yǎng)豬論”人才梯隊(duì)培養(yǎng)概念新解
案例：案例分析——蘇寧的“1200工程”
案例：案例分析——萬科人才的“外引”和“內(nèi)建”
4、入庫：如何篩選精英種子
1）后備人才入庫的策略
2）后備人才梯隊(duì)建設(shè)比例
3）人才委員會(huì)的概念理解
5、在庫：如何塑造精英人才
1）人才梯隊(duì)時(shí)差和級(jí)差的概念理解
2）聯(lián)動(dòng)分級(jí)人才的方法
3）人才策略的“五個(gè)看”
4）“師帶徒”策略的理解
案例：案例分析——某公司的人才培養(yǎng)建設(shè)
案例：案例分析——海底撈“師帶徒”案例
6、出庫：如何任免精英人才？
1）企業(yè)任用操盤的策略理解
2）“三堂會(huì)審”的模式理解
3）人才建設(shè)的五大陷阱理解
案例分析：某公司的人才任免策略

第二篇：培訓(xùn)體系搭建模塊
第一講：培訓(xùn)體系總覽——全景工具圖
一、新形勢(shì)下對(duì)培訓(xùn)的沖擊——培訓(xùn)體系建設(shè)趨勢(shì)洞察與思考
1、實(shí)務(wù)研究：華為、海康威視等知名企業(yè)大學(xué)的變革洞察與思考
2、對(duì)話未來：如何真正升級(jí)新一代企業(yè)大學(xué)
3、重新定義：頂層規(guī)劃到實(shí)效成果業(yè)務(wù)發(fā)展（案例解讀）
4、進(jìn)化演變：內(nèi)生型與外向市場(chǎng)社會(huì)型互動(dòng)共生（前瞻思考）
工具：培訓(xùn)管理者商業(yè)模式畫布
二、培訓(xùn)體系全景圖與價(jià)值主張
工具：5Y思考與培訓(xùn)體系殿堂模型
工具：受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀診斷掃描器
1、培訓(xùn)體系價(jià)值主張之有效解決業(yè)務(wù)難題
工具：績效改進(jìn)（HPI）模型——RAPID3（版權(quán)）
案例：培訓(xùn)體系價(jià)值主張——解決業(yè)務(wù)難題典型案例與場(chǎng)景解析
2、培訓(xùn)體系價(jià)值主張之加速人才發(fā)展
工具：人才培養(yǎng)矩陣模型
工具：員工任職資格體系
工具：IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
案例：500強(qiáng)前沿企業(yè)課程體系/人才培養(yǎng)體系/內(nèi)部PK機(jī)制
案例：GE克勞頓學(xué)院/海爾大學(xué)/萬達(dá)學(xué)院/?？低?吉利控股的學(xué)習(xí)理念
三、高效培訓(xùn)體系的優(yōu)化路徑分析
工具：優(yōu)化雙路徑——體系先行與單點(diǎn)突破
案例：國內(nèi)知名企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化的路徑分析

第二講：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)需求分析
一、培訓(xùn)需求矩陣分析核心工具
工具：培訓(xùn)需求矩陣分析系列工具
1、個(gè)人績效達(dá)成
2、職業(yè)生涯發(fā)展
3、必贏戰(zhàn)役落地
5、新興業(yè)務(wù)孵化
6、企業(yè)文化融合
7、人才梯隊(duì)建設(shè)
組織智慧沉淀（經(jīng)驗(yàn)萃?。┕ぞ撸ā秿徫唤?jīng)驗(yàn)內(nèi)化》版權(quán)）
工具：培訓(xùn)需求分析5大方法模型
工具：培訓(xùn)項(xiàng)目體系一覽圖
案例：三星集團(tuán)/中糧/騰訊/?？低?美團(tuán)培訓(xùn)項(xiàng)目體系解析
二、工具應(yīng)用練習(xí)
工具：學(xué)習(xí)項(xiàng)目臺(tái)歷

第三講：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之課程體系構(gòu)建
一、設(shè)計(jì)與開發(fā)好課程的有效工具
工具：精品項(xiàng)目設(shè)計(jì)
工具：學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)
工具：教學(xué)設(shè)計(jì)工具
案例：A*E模型與五星教學(xué)法在企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用
二、學(xué)習(xí)地圖敏捷共創(chuàng)工具
工具：學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建模型
工具：引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖的四維十步法
案例：關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建具體步驟（梳理工作任務(wù)—分析典型任務(wù)-構(gòu)建能力模型）
三、與業(yè)務(wù)節(jié)奏共舞的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模型
工具：精品學(xué)習(xí)項(xiàng)目核心四要素
工具：學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的九宮格工具
案例：引導(dǎo)技術(shù)在混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的應(yīng)用實(shí)踐
案例：?？低晫W(xué)習(xí)項(xiàng)目的產(chǎn)品思維*實(shí)踐
案例：某知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目“快準(zhǔn)穩(wěn)狠”設(shè)計(jì)方案
四、課程體系的診斷工具與行動(dòng)改善計(jì)劃
工具：羅斯韋爾的教學(xué)設(shè)計(jì)十大流程
工具：課程體系數(shù)據(jù)分析——課程體系核心指標(biāo)及說明
案例：課程行動(dòng)學(xué)習(xí)與用戶共創(chuàng)方案

第四講：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之師資體系構(gòu)建
一、聚焦四支師資隊(duì)伍建設(shè)
工具：內(nèi)部講師的商業(yè)價(jià)值畫布
工具：師資隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)模型
案例：某知名企業(yè)的“學(xué)習(xí)大講堂”
二、講師體系的診斷工具與行動(dòng)改善計(jì)劃
工具：講師體系數(shù)據(jù)分析——講師體系核心指標(biāo)及說明
工具：內(nèi)部師資建設(shè)的關(guān)鍵事件模型
案例：某知名企業(yè)師資隊(duì)伍“選用育留”*實(shí)踐

第五講：培訓(xùn)效果的評(píng)估工具
一、培訓(xùn)體系考核的三個(gè)層面
工具：培訓(xùn)體系考核的三層面模型
工具：培訓(xùn)效果考核的衡量指標(biāo)
工具：培訓(xùn)效果評(píng)估的SPACE模型
二、培訓(xùn)全流程管控體系建立的核心工具
工具：新形勢(shì)下*評(píng)估模型的四級(jí)指標(biāo)
工具：培訓(xùn)全流程關(guān)鍵點(diǎn)與衡量指標(biāo)
案例：指標(biāo)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)——如何制定業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)完成情況的全流程考核
三、各業(yè)務(wù)單元培訓(xùn)體系引導(dǎo)與優(yōu)化工具
工具：企業(yè)學(xué)習(xí)的3S升級(jí)模型
工具：學(xué)習(xí)生態(tài)圈的開放打造路徑圖
案例：某知名企業(yè)課程體系、講師體系、運(yùn)營體系三輪驅(qū)動(dòng)共創(chuàng)方案

第六講：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之實(shí)戰(zhàn)演練——工具大練兵
實(shí)戰(zhàn)案例演練：受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀及遇到的問題與挑戰(zhàn)
演練案例：設(shè)計(jì)受訓(xùn)企業(yè)在新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建完整方案

人才培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)