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目標(biāo)管理任務(wù)培訓(xùn)

企業(yè)痛點
1、大多管理者對管理缺乏系統(tǒng)性認(rèn)知，缺少管理層面的邏輯思考與分析方法，但自我學(xué)習(xí)效率低；
2、新任管理者的主要經(jīng)驗往往集中專業(yè)領(lǐng)域，對于管理角色的調(diào)整慢、與上下級之間的磨合費時費力，個人忙累成效卻不理想；
3.企業(yè)目標(biāo)拆解不能上下貫穿有效落到崗位和個人，員工對目標(biāo)設(shè)定缺乏參與感、興奮感與共識；
4、部門或團隊的目標(biāo)管理停留于一頭一尾，不能牽引日常管理和團隊工作持續(xù)改善提升成效；管理過程中難做好對目標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)的量化分析、可視化同步。

適用對象
各級中基層管理者

課程亮點
1、掌握目標(biāo)管理路徑；
2、自上而下的目標(biāo)拆解：過程法與要素法；
3、制定關(guān)鍵任務(wù)推進計劃“三要點”；
4、培養(yǎng)策略性思維解決問題；
5、實訓(xùn)任務(wù)與輔導(dǎo)：設(shè)計部門目標(biāo)管理方案。

課程大綱  Outline
一、認(rèn)識目標(biāo)管理理念與路徑
引入：如何實現(xiàn)“幸福人生”
區(qū)分欲望、追求與目標(biāo)
透視*“目標(biāo)管理”理念
目標(biāo)描述的SMART法則
掌握目標(biāo)管理路徑
精心設(shè)定“好目標(biāo)”
目標(biāo)價值的檢核
實訓(xùn)：目標(biāo)設(shè)定訓(xùn)練

二、做好目標(biāo)分解與落地
引入：案例-勞而無功的張經(jīng)理
組織目標(biāo)的“3”與“4”
目標(biāo)VS指標(biāo)（目標(biāo)表vs指標(biāo)庫）
自上而下的目標(biāo)拆解：過程法與要素法
突破與創(chuàng)新：OKR法
華為績效落地方法：PBC
常態(tài)化：目標(biāo)看板與目標(biāo)通曬
日常目標(biāo)的“承接”與“傳遞”
實訓(xùn)：組織目標(biāo)分解&共識會

三、任務(wù)推進的工具與要點
引入：目標(biāo)與任務(wù)推進“燈籠圖”
一手抓核心目標(biāo)，一手抓關(guān)鍵任務(wù)
任務(wù)管理：任務(wù)看板與使用技巧
任務(wù)推進：目標(biāo)看板與使用技巧
制定關(guān)鍵任務(wù)推進計劃“三要點”
任務(wù)推進過程中的溝通要點
實訓(xùn)：繪制任務(wù)看板

四、任務(wù)推進技巧與策略
引入：任務(wù)推進的常見問題
任務(wù)推進的26項管理行為檢查
對人：抓好“分-聽-看-說”
對事：抓好“任務(wù)難點分析”
識別三個主要的推進障礙
培養(yǎng)策略性思維解決問題
實訓(xùn)：設(shè)計任務(wù)推進的問題解決策略

五、實訓(xùn)任務(wù)與輔導(dǎo)：設(shè)計部門目標(biāo)管理方案

講師介紹
李 黎
20年組織能力建設(shè)實戰(zhàn)專家、輕咨詢顧問
資歷背景
20年管理實戰(zhàn)經(jīng)驗、曾受聘中國管理科學(xué)研究院高級研究員
多家央企、上市公司常年合作顧問、管理培訓(xùn)講師
領(lǐng)導(dǎo)行為訓(xùn)練導(dǎo)師、企業(yè)管理教練
授課風(fēng)格
課程深入淺出，課程圍繞問題做系統(tǒng)設(shè)計，理論與實踐相結(jié)合，善于通過落地的方法與工具快速推動學(xué)員由“知”到“行”的轉(zhuǎn)化，授課經(jīng)驗豐富，風(fēng)格幽默詼諧、邏輯清晰、過程互動、案例生動，善于引導(dǎo)學(xué)員、啟發(fā)學(xué)員，使其將獲得的知識轉(zhuǎn)化為工作技能。使學(xué)員加深對知識的理解和掌握，學(xué)以致用，深受廣大學(xué)員喜愛。

目標(biāo)管理任務(wù)培訓(xùn)