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團(tuán)隊(duì)激活管理培訓(xùn)

課程背景 
在企業(yè)經(jīng)營和團(tuán)隊(duì)管理的過程中，您是否有過這些困惑？
團(tuán)隊(duì)成員之間表面一團(tuán)和氣，背后吐槽不斷！
會(huì)議多、時(shí)間長、效率低，意見不統(tǒng)一，常常沒結(jié)果！
出現(xiàn)問題相互推諉，無人愿意承擔(dān)責(zé)任！
目標(biāo)感不強(qiáng)，對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心不足！
工作質(zhì)量一般般，卻不許別人質(zhì)疑，更不接受批評！
高標(biāo)準(zhǔn)工作成果不被團(tuán)隊(duì)接納，美其名曰不要內(nèi)卷！
領(lǐng)導(dǎo)或老板是*著急的人，所有的壓力都要領(lǐng)導(dǎo)一人承擔(dān)！
以上這些問題都是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力不足，團(tuán)隊(duì)協(xié)作受阻的典型特征。如何帶好團(tuán)隊(duì)，有效激活團(tuán)隊(duì)潛力，建立一個(gè)高效協(xié)作、創(chuàng)新和持續(xù)成長的團(tuán)隊(duì)環(huán)境；如何突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙，激活團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，解鎖團(tuán)隊(duì)激活與高效協(xié)作密碼？讓我們跟隨課程一起，感受團(tuán)隊(duì)力量被點(diǎn)燃的過程。

課程收益 
本課程以管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過增強(qiáng)了解、建立信任、良性沖突、全力以赴、主動(dòng)擔(dān)責(zé)、獲得成就六個(gè)方面改善團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，幫助管理者熟悉團(tuán)隊(duì)從建立到融合，再到高效協(xié)同的過程，學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的方法，掌握團(tuán)隊(duì)協(xié)作的管理方法，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)秀成績。

課程對象：
各部門/業(yè)務(wù)板塊負(fù)責(zé)人、中高基層管理者、HR/培訓(xùn)負(fù)責(zé)人等均可

教學(xué)方法：
理論講授、體驗(yàn)式活動(dòng)、潛意識卡牌、情景演練、視頻分享等

課程大綱 
導(dǎo)入：增強(qiáng)了解：了解是建立關(guān)系的基礎(chǔ)，兩天的課程通過互動(dòng)引導(dǎo)，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)員之間正向品質(zhì)的了解程度。
一、建立信任
1、信任的本質(zhì)
2、探知內(nèi)在自我
3、建立信任的方法
演練：角色與自我小測試

二、良性沖突
1、不良的沖突類型解析
2、不良的沖突類型的優(yōu)勢與劣勢
3、良性沖突的方法
4、良性沖突中的覺察與整合
演練：不良沖突類型的姿態(tài)演繹、鏡像練習(xí)

三、全力以赴
1、組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的一致
2、實(shí)現(xiàn)路徑清晰明確
3、激勵(lì)的合理性應(yīng)用
案例分析：員工狀態(tài)案例分析

四、主動(dòng)擔(dān)責(zé)
1、由受害者轉(zhuǎn)換成為責(zé)任擔(dān)當(dāng)者
2、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的心理狀態(tài)及方法
3、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的能力一：正確的提意見
4、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的能力二：正確復(fù)盤
練習(xí)：冰山模型路徑探索與提升

五、獲得成就
1、強(qiáng)化自我價(jià)值與優(yōu)勢
2、克服困難排除阻礙
3、成就組織、成就自我
引導(dǎo)式練習(xí)：團(tuán)隊(duì)成就游戲、潛意識優(yōu)勢強(qiáng)化、吸引力法則
課程結(jié)尾：知識回顧；強(qiáng)調(diào)管理者的自身成長與建立關(guān)系的能力、賦能領(lǐng)導(dǎo)力：解鎖團(tuán)隊(duì)激活與高效協(xié)作密碼，團(tuán)隊(duì)動(dòng)力潛能激發(fā)是團(tuán)隊(duì)融合的重要因素。

團(tuán)隊(duì)激活管理培訓(xùn)