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思維提升管理培訓(xùn)

本課程只聚焦一個(gè)問題：立足當(dāng)下，著眼未來，幫助企業(yè)有效促進(jìn)管理層思維轉(zhuǎn)變和管理核心能力提升！

【課程背景】
在對(duì)500位企業(yè)決策層的訪談中，對(duì)問題:“你認(rèn)為你的中高層中，完全勝任、需要在崗培養(yǎng)和完全不勝任的比例是多少？”的回答匯總發(fā)現(xiàn)：
1、認(rèn)為自己的管理層目前完全勝任的不超過20%；
2、有超過半數(shù)的老板認(rèn)為自己至少有50%的精力分配給了本該屬于中高層管理者需要解決的事情上。
從調(diào)查數(shù)據(jù)上可以看出，企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)能力亟需提升。
雖說領(lǐng)導(dǎo)力的提升不是一蹴而就的，但實(shí)踐證明：若遵循20/80法則，從眾多的管理能力中抓取幾項(xiàng)核心能力對(duì)中層管理者進(jìn)行培訓(xùn)能起到非常好的效果。
同時(shí)，本課程還考慮到企業(yè)外部環(huán)境的變化：
1、VUCA時(shí)代，企業(yè)要想生存，必須保證管理層的意識(shí)形態(tài)統(tǒng)一，形成合力；
2、職場(chǎng)新生代（95后與00后）已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)；在傳統(tǒng)管理思維基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)力需要與時(shí)俱進(jìn)；
基于以上考慮，本課程按照：身份定位——大局意識(shí)——管理思維轉(zhuǎn)變——團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、案例分析、圖卡教練等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來有效提升中高層管理者的核心能力。

目標(biāo)學(xué)員：
中高層管理人員

培訓(xùn)形式：真實(shí)的案例分析+落地的促動(dòng)技術(shù)+易懂的理論講解+實(shí)用的方法傳授（以上方式根據(jù)參訓(xùn)客戶具體情況選擇使用）

參訓(xùn)人數(shù)：人
【課程大綱】流程課程架構(gòu)內(nèi)容支持教學(xué)技術(shù)聯(lián)結(jié)營造輕松
安全的學(xué)習(xí)場(chǎng)域1.引導(dǎo)師與學(xué)員聯(lián)結(jié)；
2.學(xué)員與學(xué)員聯(lián)結(jié)；
3.學(xué)員與內(nèi)容聯(lián)結(jié)）?；?dòng)游戲覺察*下屬為什么要接受你的領(lǐng)導(dǎo)？深度思考未來意象你心目中的理想團(tuán)隊(duì)，到底是什么樣的？（九大意識(shí)形態(tài)包涵其中）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
文字畫面大局意識(shí)
保證組織方向不偏差1.系統(tǒng)意識(shí)下管理者的視角
1.1天眼看戰(zhàn)略（大局意識(shí)，責(zé)任、歸屬，）
1.2心眼看自己（主動(dòng)、服從、換位）
1.3內(nèi)眼看團(tuán)隊(duì)（規(guī)范、保密、安全）
1.4外眼看客戶（客戶至上）
2．管理者的核心能力都有哪些（現(xiàn)場(chǎng)梳理，達(dá)成共識(shí)）
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
PPT講授
漫游掛圖身份認(rèn)知
準(zhǔn)確定位自己的身份1.角色認(rèn)知還是身份認(rèn)知？
1.1作為上級(jí)的你身份定位
1.2作為平級(jí)的你身份定位
1.3作為下級(jí)的你身份定位PPT講授
*領(lǐng)導(dǎo)力變革1．領(lǐng)導(dǎo)力來源
2．領(lǐng)導(dǎo)力的三角模型
2.1領(lǐng)導(dǎo)主體
2.2領(lǐng)導(dǎo)客體
2.3領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境
3．“風(fēng)水好”的團(tuán)隊(duì)是什么樣的？
4．人治、法治還是心治
5．中國企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)PPT講授
漫游掛圖管理思維轉(zhuǎn)變
尊重傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)1.上下級(jí)互動(dòng)的痛點(diǎn)（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，數(shù)據(jù)說話）
2.上下級(jí)互動(dòng)問題的內(nèi)因
3.上下級(jí)互動(dòng)的解決之道
3.1事為重，人為先
3.2事為重，人為重
3.3事為重，人為本
4.你喜歡/不喜歡與什么樣的部屬互動(dòng)？
5.從PAC人格特質(zhì)看領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
5.1（P）父母自我狀態(tài)
5.2（A）成人自我狀態(tài)
5.3（C）兒童自我狀態(tài)
6.傳統(tǒng)管理模式：
6.1CP（管控）——AC（服從）
7.與時(shí)俱進(jìn)的管理模式
7.1CP（榜樣）——AC（跟隨）
7.2NP（支持）——FC（執(zhí)行）
7.3A（賦能）——A（自主）
7.4FC（自由）——FC（自由）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
圖卡探索
PPT講授
漫游掛圖團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
緊盯目標(biāo)，高效執(zhí)行1.傳統(tǒng)的目標(biāo)管理模式
1.1上級(jí)制定
1.2下屬執(zhí)行
1.3下屬關(guān)注問題，有壓力
案例理解《李總的目標(biāo)是這樣實(shí)現(xiàn)的》
2.新的目標(biāo)管理模式
2.1團(tuán)隊(duì)制定
2.2團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
2.3團(tuán)隊(duì)關(guān)注目標(biāo)，有動(dòng)力
3.新的目標(biāo)管理模型
3.1目標(biāo)——你想要什么
3.2現(xiàn)狀——你現(xiàn)在在哪里
3.3方案——你要怎么做
3.4行動(dòng)——你將會(huì)做什么
4.目標(biāo)狀態(tài)—什么樣的目標(biāo)才能發(fā)揮引導(dǎo)作用
4.1符合大腦工作原理
4.2目標(biāo)制定的五個(gè)原則
4.3實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的五個(gè)動(dòng)機(jī)因素
4.4明確目標(biāo)管理的核心
4.5目標(biāo)理解的五個(gè)要義
5.制訂有效的行動(dòng)計(jì)劃
5.1符合人性
5.2任務(wù)梳理清楚，部署合理
5.3列計(jì)劃不費(fèi)事，效率高
6.企業(yè)需要什么樣的執(zhí)行者
6.1有目標(biāo)——意識(shí)與行為
6.2有責(zé)任——意識(shí)與行為
6.3有效率——意識(shí)與行為
6.4有閉環(huán)——意識(shí)與行為
6.5有服務(wù)——意識(shí)與行為
6.6有協(xié)同——意識(shí)與行為
7．案例改寫——如何高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
圖卡探索
案例改寫
PPT講授
漫游掛圖收斂收斂處理
成果展示1.開始的——
2.繼續(xù)的——
3.放棄的——
思考：有什么會(huì)阻礙我？有什么會(huì)幫助我？漫游掛圖成果與工作嫁接1.課程哪些內(nèi)容對(duì)你的工作幫助*
2.一周內(nèi)，你計(jì)劃在哪方面率先做出一小步轉(zhuǎn)變
文字畫面
行動(dòng)

思維提升管理培訓(xùn)