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講師思維模式培訓(xùn)

【培訓(xùn)大綱】
具備職業(yè)講師的思維模式，建立健全自己的職場(chǎng)人格； 
掌握結(jié)構(gòu)化思考力，讓授課思路變得更有邏輯； 
掌握課綱設(shè)計(jì)技能，凸顯講師專業(yè)素養(yǎng)，提升競(jìng)爭(zhēng)力； 
掌握拆書成課技能，讓你具有不可替代性；

第一講、理論基礎(chǔ)篇：透過結(jié)構(gòu)看世界
（一）結(jié)構(gòu)化思考力應(yīng)用場(chǎng)景
1.接受信息：傾聽與閱讀
2.表達(dá)信息：寫作與溝通
3.思考決策：分析與判斷
（二）透過結(jié)構(gòu)看世界、洞悉事物本質(zhì)
1.透過結(jié)構(gòu)看世界是一種生活態(tài)度
2.只有想明白了，才能說明白
（三）結(jié)構(gòu)思考力的核心理念：三層次模型
1.理解：隱形思維顯性化
2.重構(gòu)：顯性思維結(jié)構(gòu)化
3.呈現(xiàn)：結(jié)構(gòu)思維形象化
（四）結(jié)構(gòu)思考力的訓(xùn)練工具：金字塔結(jié)構(gòu)
1.電梯原理
30秒說清楚任何事情
2.結(jié)構(gòu)思考
強(qiáng)調(diào)先總后分的立體化思維
互動(dòng)視頻觀摩：結(jié)構(gòu)化思維在不同生活場(chǎng)景的運(yùn)用

第二講、方法篇：透過結(jié)構(gòu)看思考
（一）理解信息：如何打破信息傳遞僵局，讓隱性思維顯性化
1.識(shí)別要點(diǎn)
識(shí)別信息的事實(shí)與觀點(diǎn)
2.判斷關(guān)系
判斷事實(shí)和觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3.概括歸納
一句話概括內(nèi)容，有力簡(jiǎn)潔
（二）坐標(biāo)軸法：審視問題
1.事務(wù)的結(jié)論是什么？
2.理由是否充分？
（三）重構(gòu)信息：整理思路，顯性思維結(jié)構(gòu)化
1.結(jié)論先行
結(jié)論先行表明觀點(diǎn)
依次闡明要點(diǎn)，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行說明
再次總結(jié)觀點(diǎn)
2.以上統(tǒng)下
有結(jié)論、有理由
練習(xí)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思考力四大原則整理信息
3.歸類分組
為什么要分類
分類的標(biāo)準(zhǔn)：MECE原則
4.邏輯遞進(jìn)
邏輯類型
職場(chǎng)中如何排序？
5.視頻案例分析及互動(dòng)練習(xí)
奇葩說辯題：婚姻中，你是否容忍你的伴侶開小差？
與上級(jí)匯報(bào)工作，如何表達(dá)更清晰？
（四）呈現(xiàn)信息：優(yōu)化表現(xiàn)，顯性思維形象化
1.配關(guān)系
2.得圖示
3.上包裝

第三講：實(shí)戰(zhàn)篇：透過結(jié)構(gòu)看講師技能
（一）課綱設(shè)計(jì)：凸顯職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
1.課程基本要素概述
課程背景撰寫
課程目標(biāo)撰寫
課程模型設(shè)計(jì)
課程大綱結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)
2.課程標(biāo)題設(shè)計(jì)
對(duì)象+能力的交集
方法+效果描述
3.課綱包裝升級(jí)
色彩搭配
封面設(shè)計(jì)
字體字號(hào)、行間距
（二）課程設(shè)計(jì)：有血有肉
1.優(yōu)秀課程的標(biāo)準(zhǔn)
愿意聽
記得住
能傳播
2.授課成功開場(chǎng)
開場(chǎng)白不好，等于白開場(chǎng)
開場(chǎng)互動(dòng)快速帶入
建立連接的有效方法
引起注意的技巧
3.授課生動(dòng)講授
精彩課程表達(dá)技巧——共鳴聽眾
課程主題素材搜集
4.學(xué)員吸收練習(xí)
全員互動(dòng)
小組模擬練習(xí)
5.授課課程收尾
用言簡(jiǎn)意賅的語言，表達(dá)最有內(nèi)涵的信息
漂亮收尾，別讓演說輸在最后一分鐘
耐人尋味的結(jié)尾，激發(fā)聽眾的感情
（三）拆書成課：能量來源
1.書籍選擇
工具實(shí)用類
邏輯框架凸顯
2.目錄梳理
結(jié)構(gòu)化分類
精準(zhǔn)提煉
3.內(nèi)容豐滿
勾興趣
講生動(dòng)
演互動(dòng)
練場(chǎng)景
化吸收 

講師思維模式培訓(xùn)