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組織培訓工作課程

【培訓對象】
內(nèi)訓師、培訓管理人員、企業(yè)HR、管理人員

【培訓收益】
1、 掌握教育心理學基礎(chǔ)知識，把握學員認知規(guī)律，更好的組織和開展培訓工作 
2、 培訓師了解自身的心理特點和學員的特點，合理應用心理學技巧更好的授課

一、 教育心理學的基本知識
1、教育心理學的定義
2、教育心理學的性質(zhì)
3、教育心理學的研究內(nèi)容：圍繞學與教相互作用過程而展開
4、五要素
5、三過程  

二、 企業(yè)培訓的特點
1、培訓課程的類型與心理學的關(guān)聯(lián)
2、不同層級學員心理狀態(tài)和培訓需求

三、 成人學習的特點
1、學習的實質(zhì)與類型  
2、學習動機：
3、學習的遷移 
4、人的行為的三層結(jié)構(gòu)
5、意識和潛意識對成人學習的影響

四、 學員的特點
1、學習策略：認知策略、元認知策略、資源管理策略 
2、學員接受知識的三種心理模式：視覺型、聽覺型、感覺型
3、音樂對心理的影響：音樂的選擇、音樂的使用、視頻的應用

五、 培訓師的特點和課程演繹
1、課程呈現(xiàn)方法：A型結(jié)構(gòu)和E型結(jié)構(gòu)的心理依據(jù)
2、NLP理解層次的應用
3、不同人格與講師的授課風格
4、心理教練式的TTT提問
5、強有力的問題發(fā)生器
6、開放式問題和封閉式問題

六、 培訓師的情緒調(diào)整
1、培訓師緊張情緒的克服
2、培訓師與學員之間的關(guān)系和心理互動
3、培訓管理心理
4、教室布置的心理學原理
5、學員分享的引導

七、心理學對于培訓管理者的啟發(fā)
1、培訓管理者要契合學員的需求點
2、培訓管理者要把握學員的聽課動機
3、培訓管理者要讀懂學員的微表情
4、培訓管理者要及時做好課程調(diào)整
5、培訓管理者要做好有效的培訓評估
課程總結(jié) 

組織培訓工作課程