《管人與理事的真諦》—— 打造管理者的四種專項(xiàng)能力
講師：王克進(jìn) 瀏覽次數(shù)：72
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：王克進(jìn)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者能力培訓(xùn)
【課程背景】
我們組織中的大部分管理者都是從基層——基層管理者——中層管理者——高層管理者這樣一步一步晉升至管理的崗位的。
很多組織在將骨干員工提升為管理者后，如果沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的管理培訓(xùn)，將面臨著這樣的尷尬:“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干，得到了一個(gè)平庸的管理者”。
作為骨干員工時(shí)很有自信——成為骨干員工就意味著工作能力比較強(qiáng)，但成為管理者之后要面對(duì)的是和以前不一樣的工作內(nèi)容和職能分工，心里的滿足感和職業(yè)的榮譽(yù)感與以前相比就下降了。在組織中這種情況并不鮮見(jiàn)，被稱為“*原理”；
如果我們把組織比喻成一輛四輪驅(qū)動(dòng)的汽車的話，管理者就是那個(gè)駕駛員，正是他掌握著組織前進(jìn)的方向和速度，支撐汽車前進(jìn)的就是那四個(gè)驅(qū)動(dòng)輪，缺少任何一個(gè)驅(qū)動(dòng)力，都會(huì)影響甚至喪失汽車前進(jìn)的功能。也就是說(shuō)，要想使汽車持續(xù)、穩(wěn)定、高效的前進(jìn)，四輪驅(qū)動(dòng)，缺一不可。
從管理的概念著手，透析管理的本質(zhì)：管人理事。理事是科學(xué)，管人是藝術(shù)，幾乎所有的“事”最終都轉(zhuǎn)化成“人”的問(wèn)題；而 管人 在組織中較難的，就是如何幫助員工成長(zhǎng)。事實(shí)證明，輔導(dǎo)是促進(jìn)成長(zhǎng)的*途徑。
本課程將卓有成效地拓寬、深化學(xué)員對(duì)輔導(dǎo)的理解，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)際工作中建設(shè)性地實(shí)施輔導(dǎo)。打造管理者的四項(xiàng)基本能力。
⑴ 自知力—管理者識(shí)別與調(diào)整自我管理特質(zhì)的能力。
⑵ 凝聚力--管理者建設(shè)團(tuán)隊(duì)于凝聚人心的能力。
⑶ 判斷力—管理者對(duì)目標(biāo)的判斷及計(jì)劃組織能力。
⑷ 推動(dòng)力—管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)目標(biāo)完成的能力。
【課程收益】
提高部門管理者對(duì)員工的駕馭水平
幫助管理者能力均衡發(fā)展
讓管理突破思維定勢(shì)，尋求管理真諦
讓管理者在成長(zhǎng)過(guò)程中少走彎路
【課程對(duì)象】
希望向復(fù)合型管理人才轉(zhuǎn)型的專業(yè)人士；
希望系統(tǒng)提升管理能力的中高基層管理者；
成長(zhǎng)型、技術(shù)型公司管理層。
【課程大綱】
一、知己知彼好管理——自知力——管理藝術(shù)——識(shí)人用人
PDP測(cè)評(píng)的方式方法和測(cè)評(píng)問(wèn)卷填寫(xiě)
個(gè)人行為風(fēng)格分類：胥經(jīng)理
第一階段：知己階段的解讀
管理者自我特質(zhì)認(rèn)知：知人者智，自知者名，人貴有自知之明
四種性格特質(zhì)的“動(dòng)物”對(duì)比
第二階段：知彼階段解讀
識(shí)別他人性格的技術(shù)與方法：不患人知不己知，患不知人也
四種風(fēng)格的動(dòng)機(jī)、需求與行為方式解讀
第三階段：好管理的階段——差異化團(tuán)隊(duì)的打造
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理方法：不知人之長(zhǎng)，不知人之短，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短中之長(zhǎng)，則不會(huì)用人也。
基于個(gè)性的管理指南1：如何發(fā)揮不同個(gè)性成員的團(tuán)隊(duì)價(jià)值
基于個(gè)性的管理指南2：如何激發(fā)不同個(gè)性成員的工作激情
基于個(gè)性的管理指南3：如何善用不同個(gè)性成員的性格潛能
本章總結(jié)：對(duì)于個(gè)人而言如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮個(gè)人天賦
對(duì)于組織而言如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，打造優(yōu)配團(tuán)隊(duì)
二、未雨綢繆事洞悉——判斷力——管理變化——計(jì)劃組織
體驗(yàn)式游戲項(xiàng)目
活動(dòng)規(guī)則講解以及活動(dòng)體驗(yàn)
學(xué)員發(fā)表感悟以及總結(jié)計(jì)劃與組織階段的特點(diǎn)
第一階段：針對(duì)“未”的講解——結(jié)果的建立與分解
目標(biāo)確立，戰(zhàn)略分解，如何將戰(zhàn)略與執(zhí)行相匹配
計(jì)劃的四個(gè)步驟
制定計(jì)劃的七個(gè)階段
第二階段：針對(duì)“雨”的講解——風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)和控制
風(fēng)險(xiǎn)的三種存在形式
風(fēng)險(xiǎn)的三個(gè)要素
風(fēng)險(xiǎn)管理的五種策略
第三階段：針對(duì)“綢”的講解——資源的匹配與管理
如何建立資源內(nèi)部的邏輯關(guān)系
如何利用規(guī)則
線路選擇方法
資源調(diào)整時(shí)機(jī)選擇
第四階段：針對(duì)“繆”的講解——方法的尋找與選擇
互動(dòng)：如果游戲重新再做一遍你會(huì)如何調(diào)整?
互動(dòng)：如果你提前知道天氣變化，你會(huì)如何獲勝？
方法的選擇與平衡
方法的評(píng)估與判斷
本章總結(jié)：對(duì)于個(gè)人而言如何創(chuàng)新致勝，建立核心優(yōu)勢(shì)
對(duì)于組織而言如何控制風(fēng)險(xiǎn)，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)
三、揮鞭策馬提業(yè)績(jī)——推動(dòng)力——管理績(jī)效——領(lǐng)導(dǎo)控制
游戲體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)評(píng)估與方法選擇
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的四個(gè)要素
第一階段：針對(duì)“馬”的講解——發(fā)揮每個(gè)人的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)
管理者的人際困境
管理者的領(lǐng)導(dǎo)危機(jī)
管理者的部門危機(jī)
第二階段：針對(duì)“揮”的講解——目標(biāo)的建立與跟蹤
目標(biāo)管理三階段
目標(biāo)管理的三個(gè)過(guò)程
執(zhí)令而行
亂令而行
無(wú)令而行
第三階段：針對(duì)“鞭”的講解——責(zé)、權(quán)、利要形成對(duì)等
責(zé)權(quán)利的現(xiàn)狀
責(zé)任管理是中層管理的基石
責(zé)任一對(duì)一技術(shù)
如何面對(duì)責(zé)任分散效應(yīng)
責(zé)任分配技術(shù)
第四階段：針對(duì)“策”的講解——流程的建立與調(diào)整
工作流程建立的三個(gè)步驟
流程的關(guān)鍵點(diǎn)建立
本章總結(jié)：對(duì)于個(gè)人而言如何分享成果，執(zhí)行各就各位
對(duì)于組織而言如何使眾人行，打造高效團(tuán)隊(duì)
四、聚沙筑塔成大器——凝聚力——管理未來(lái)——激勵(lì)輔導(dǎo)
基于動(dòng)機(jī)的激勵(lì)方式
基于員工成長(zhǎng)的輔導(dǎo)技術(shù)
第一階段：針對(duì)“聚沙”的解讀——管理者自我激勵(lì)技術(shù)
“羅賓漢”的故事與動(dòng)機(jī)激勵(lì)
基于需求的激勵(lì)技術(shù)
根據(jù)團(tuán)隊(duì)預(yù)期水平的激勵(lì)技術(shù)
如何塑造團(tuán)隊(duì)的價(jià)值趨同
第二階段：針對(duì)“筑塔”的解讀——管理者溝通輔導(dǎo)技術(shù)
溝通輔導(dǎo)藝術(shù)之各就各位
反饋與激勵(lì)技術(shù)的BEST法則
溝通藝術(shù)之從心開(kāi)始：溝通的五心
雷鮑夫法則
管理溝通價(jià)值提升-心聲+績(jī)效+清除路障
情景演練
本章總結(jié)：對(duì)于個(gè)人而言如何快樂(lè)工作，關(guān)注情感力量
對(duì)于組織而言如何激勵(lì)人心，打造激情團(tuán)隊(duì)
管理者能力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/312031.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 王克進(jìn)
[僅限會(huì)員]
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會(huì)”勝任 林濤
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 執(zhí)行力：通過(guò)卓越管理達(dá)成績(jī) 李巍華
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳