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新任經(jīng)理成長地圖課程

課程背景：
新任經(jīng)理成長起來需要一個過程，需要一份有章可循的成長地圖，我們將成長過程做了拆分，讓新任管理者掌握必備的工具，迅速符合崗位的要求。衡量管理是否有效的*標(biāo)準(zhǔn)是績效，而管理者是企業(yè)達(dá)成績效的核心的群體，新任管理者的位置是目標(biāo)連鎖的所在，一方面占有公司資源，必須將資源充分的使用，另一方面必須去完成組織分配的目標(biāo)，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用。實現(xiàn)這個目的，管理者需要對自我的角色定位有清晰的認(rèn)識，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)解決工作實際問題，通過管理動作來影響員工的行為，加強團(tuán)隊建設(shè)提升團(tuán)隊整體能力，才能夠持續(xù)有效率、有效果的實現(xiàn)好的結(jié)果。系統(tǒng)提升管理人員的管理素能與管理能力是每一個企業(yè)將面對的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過有效訓(xùn)練的管理者隊伍。
《高績效管理者-新任經(jīng)理成長地圖》課程是管理領(lǐng)域中的經(jīng)典，也是每個注重管理的企業(yè)從業(yè)者必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該課程的核心理念及工具廣泛運用于眾多大中型集團(tuán)公司，本課程結(jié)合中國企業(yè)管理發(fā)展階段與實際情況，從“認(rèn)識自我、設(shè)定目標(biāo)、提升執(zhí)行、解決問題與創(chuàng)新工作、團(tuán)隊管理（授權(quán)、激勵、反饋等）、時間精力管理、會議管理、高效溝通”等為基礎(chǔ)內(nèi)容，引入企業(yè)實際案例，并在課堂上用實戰(zhàn)演練的方式，講授系列管理工具與方法，教授如何處理管理中的常見問題，實現(xiàn)管理掃盲，進(jìn)而形成自己對管理的清晰認(rèn)知，回到崗位能夠持續(xù)享受管理、改善管理，用管理為企業(yè)和團(tuán)隊創(chuàng)造更大的價值。經(jīng)過短時間的學(xué)習(xí)，即可讓企業(yè)管理者掌握一套簡單易行、且行之有效地管理原則、方法與工具。

課程收益：
強化管理者的角色認(rèn)知與定位，提升使命感
提升管理者的格局，加強自我精力成長管理
掌握好如何設(shè)定目標(biāo)到達(dá)成目標(biāo)的管理方法
學(xué)會制定工作計劃，實現(xiàn)有效決策提高效率
做一個帶領(lǐng)團(tuán)隊解決企業(yè)困難問題的管理者
掌握分配任務(wù)、反饋、激勵方法調(diào)動積極性提升
溝通協(xié)調(diào)能力，推倒部門墻帶給的障礙

課程風(fēng)格：
源于實戰(zhàn)：課程內(nèi)容來源企業(yè)實踐經(jīng)驗，課程注重實戰(zhàn)、實用、實效
幽默風(fēng)趣：課程氛圍非常好，擅長用互動、故事、案例點燃培訓(xùn)現(xiàn)場
邏輯性強：系統(tǒng)架構(gòu)強，課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個聽眾的思維
價值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過市場實戰(zhàn)打磨，講解的工具均能夠有效運用
方法論新：建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+五星教學(xué)+行動學(xué)習(xí)+問題改善工坊

課程大綱
第一講：培訓(xùn)導(dǎo)入與團(tuán)隊建設(shè)
一、培訓(xùn)導(dǎo)入：
1.培訓(xùn)的本質(zhì)是讓改變發(fā)生：改變管理意識與能力
案例：小區(qū)理發(fā)的啟示
2.管理的系統(tǒng)：每個管理者需要持續(xù)迭代管理系統(tǒng)
二、團(tuán)隊建設(shè)：
1.每個小組建設(shè)自己的文化，小組成員分工
2.互動：誰是第一，讓管理者認(rèn)知到管理工作需要知彼解己
3.明確分工，士氣簡要展示，形成比趕超的學(xué)習(xí)氛圍

第二講：認(rèn)知管理角色，突破管理瓶頸
一、什么是管理
1.管理的認(rèn)知
2.管理的概念
3.找到正確的管理6種姿態(tài)
二、管理過程中的管理瓶頸
1.不敢管：內(nèi)心對管理有恐懼，不決策只求自保
2.不愿管：管理過程當(dāng)中避免嫌麻煩
3.不會管：沒有系統(tǒng)掌握管理的方法
三、管理者的四大管理意識
1.目標(biāo)意識：任何事情一定要有目標(biāo)，目標(biāo)的價值與意義
2.責(zé)任意識：把自己當(dāng)成管理者，從以前的旁觀者變成當(dāng)責(zé)者
3.問題意識：管理者必須對問題非常敏感
4.結(jié)果意識：凡事都要創(chuàng)造結(jié)果，只有結(jié)果才能交換價值
四、管理者的角色定位四字偏差
1.無敬畏：占山為王、小山頭主義嚴(yán)重
2.傳聲器：上傳下達(dá)中不會翻譯指令和要求
3.不務(wù)實：憑感覺做管理
4.立場錯：不能站在高一級的角度看待管理問題
五、提升思想覺悟，找準(zhǔn)管理者角色定位
1.高格局：提升格局，不要有狹隘的自私
2.處明白：理該抓的核心人、事、流
3.不諉過：不推卸責(zé)任，不要將責(zé)任推諉給其他人
4.勝史績：超出歷史業(yè)績
5.寒作樂：能夠享受孤獨，忍受管理者的委屈

第三講：管理者的工作管理就是把目標(biāo)達(dá)成
一、專注最核心目標(biāo)
1.利用頭腦風(fēng)暴得出候選目標(biāo)
2.對每個候選目標(biāo)制定評價性指標(biāo)：時間+內(nèi)容+程度
3.最終選定執(zhí)行的最核心目標(biāo)
二、定位驅(qū)動性指標(biāo)（執(zhí)行的秘密）
1.羅列驅(qū)動性指標(biāo)的候選項
2.逐項測試候選的驅(qū)動性指標(biāo)，最終確定驅(qū)動性指標(biāo)
3.分析影響目標(biāo)達(dá)成的問題焦點
4.創(chuàng)新性探尋解決問題的策略
5.如何有效申請資源的五步法
三、設(shè)計簡反饋機制
1.選定反饋主題
2.設(shè)計反饋記分表
3.建立反饋記分表
四、開展規(guī)律性復(fù)盤

第四講：管理者工作的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)和解決問題
一、挖掘組織關(guān)鍵問題
1、強化問題意識
2、挖掘問題的5種方法
二、系統(tǒng)定位問題焦點
1、界定澄清，重新定義問題
2、縱向與橫向拆解問題
1）縱向：找到合適的切分點
2）橫向：還原工作真實情境
3）輸出問題焦點
三、創(chuàng)新探尋解決策略
1、創(chuàng)意借用法
2、舉一反三法
3、策略組合法
四、轉(zhuǎn)化成行動計劃，確保執(zhí)行到位

第五講：管理者需要做好時間與會議管理
一、做好時間精力管理
1.注意力>時間>金錢
2.專注是提高績效的關(guān)鍵點
3.構(gòu)建自己的精力系統(tǒng)
二、工作會議存在的普遍問題
1.會而不議、議而不決、決而不行、行而無果
2.管理者不知道如何開好會的方法
三、如何開好會，會議流程的控制點：會前、會中、會后
1.會前準(zhǔn)備到位：三明確，兩到位
2.會中控制到位：控制三個核心
3.會后檢考到位：兩個關(guān)鍵到位
四、181開會方法實操
1.會議時間分配
2.虎頭、豬肚、豹尾內(nèi)容
練習(xí)：各小組按照181原則開會

第六講：管理者團(tuán)隊管理：管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)
一、盤點人才，了解自己的團(tuán)隊成員
1.案例分析：團(tuán)隊不同的任務(wù)不同的人用不同的管理方式
2.盤點下團(tuán)隊內(nèi)部的員工，基于任務(wù)分析，確定管理風(fēng)格
二、團(tuán)隊管理過程中的授權(quán)管理
1.建立信任
1.1信任的人品要素
1.2信任的能力要素
2.授權(quán)的三要三不要
案例練習(xí)：不要輕易替下屬背猴子
3.任務(wù)分配的六步驟
視頻學(xué)習(xí)：如何給下屬分配工作
實操練習(xí)：一對一練習(xí)給下屬分配工作
二、團(tuán)隊有效激勵，激發(fā)組織活力
1.激勵的誤區(qū)與激勵的原則
2.非物質(zhì)激勵的GRAPE模型及實操
3.有效調(diào)動團(tuán)隊積極性的實操技法
案例分析：這樣的老馬你是表揚還是批評？
四、開展部屬培育，把培養(yǎng)下屬當(dāng)成管理目標(biāo)
1.培育賦能的原則與時機
2.OJT的賦能關(guān)鍵四步
五、工作反饋，反饋是*的養(yǎng)料
1.反饋前的SBI信息收集
2.反饋中的5個核心
3.反饋后的2個關(guān)鍵

第七講：管理者的溝通協(xié)作能力提升
一、認(rèn)識到溝通中存在的障礙
1.不想溝通：只在乎自己的本職工作，嫌麻煩
2.不敢溝通：膽子小，害怕去溝通有難度問題
3.不屑溝通：極度自我，只愿意溝通自己認(rèn)為對的事情
4.不會溝通：缺乏溝通的系統(tǒng)方法，導(dǎo)致溝通效果不好
5.明確好溝通與差溝通的本質(zhì)區(qū)別
二、有效溝通的核心四要素
1.分析溝通對象
2.傾聽關(guān)鍵信息
3.有效表達(dá)觀點
4.敏銳捕捉機會
三、工作情境中有效溝通的關(guān)鍵點
1.對上、對下、平級3種溝通情境的核心
2.有效化解工作溝通中出現(xiàn)沖突的7步法
1）探尋沖突的根源：歸因謬誤
2）有效化解沖突的方法：謹(jǐn)記安全感

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