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打造高績效團(tuán)隊(duì)工作坊課程

 

【課程背景】

企業(yè)獲得持久成功的基礎(chǔ)不是個(gè)人，而是團(tuán)隊(duì)。經(jīng)濟(jì)趨緩市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的形式下，僅憑單兵作戰(zhàn)已難以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，管理者面臨諸多挑戰(zhàn)：

為什么大家很努力，業(yè)績卻還是不好？

招了“能人”“大咖”，卻未能達(dá)到預(yù)期？

如何才能夠讓團(tuán)隊(duì)有凝聚力？

如何能夠讓每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)？

這要讓企業(yè)各級(jí)管理者具備識(shí)別人才，賦能團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力，激活現(xiàn)有人才和團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造更大價(jià)值。管理者需要借助依靠團(tuán)隊(duì)的智慧，組建一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)方能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)世界中獲得持久發(fā)展。如何激發(fā)現(xiàn)有員工活力，發(fā)現(xiàn)“隱形”人才？如何知人善人，排兵布陣？如何搭班子，塑團(tuán)隊(duì)？

*團(tuán)隊(duì)角色幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)并高效協(xié)作，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能綻放價(jià)值，知人善人提升組織效能，打造完美團(tuán)隊(duì)并不斷強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力。

 

【課程收益】

1、 幫助管理者探索自我認(rèn)識(shí)

2、 增進(jìn)相互之間的了解，從“物理反應(yīng)“到”化學(xué)反應(yīng)“

3、 通過建立共同的組織語言，對(duì)焦業(yè)務(wù)

4、 分析團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與目標(biāo)的關(guān)系，分析團(tuán)隊(duì)優(yōu)劣勢(shì)

5、 診斷、分析團(tuán)隊(duì)問題，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組合

6、 制定團(tuán)隊(duì)與個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

 

【課程對(duì)象】管理者、自然團(tuán)隊(duì)、核心高管團(tuán)隊(duì)、業(yè)務(wù)核心骨干團(tuán)隊(duì)

 

【課程大綱】

工作坊開始前：團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)與調(diào)研

第一章 *團(tuán)隊(duì)角色起源

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解*團(tuán)隊(duì)角色的起源

了解什么是團(tuán)隊(duì)角色，以及影響行為的因素

掌握九種團(tuán)隊(duì)角色的特征、角色貢獻(xiàn)、可允許的缺點(diǎn)以及不可允許的缺點(diǎn)

一、 什么是*團(tuán)隊(duì)角色

*團(tuán)隊(duì)角色發(fā)展歷史

*團(tuán)隊(duì)角色的定義

九種團(tuán)隊(duì)角色簡(jiǎn)介（特征、貢獻(xiàn)、優(yōu)劣勢(shì)）

智多星-Plant

審議員-Monitor evaluator

專業(yè)師-Specialist

外交家-Resource investigator

協(xié)調(diào)者-Co-ordinator

凝聚者-Team worker

鞭策者-Shaper

執(zhí)行者-Implementer

完成者-Completer Finisher

高業(yè)績團(tuán)隊(duì)核心要素

練習(xí)1：活動(dòng)-三三分類 

練習(xí)2：工具-九種團(tuán)隊(duì)角色的口頭禪

練習(xí)3：活動(dòng)-米字格

 

第二章  認(rèn)識(shí)自我 了解伙伴—測(cè)評(píng)報(bào)告解讀和應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過解讀自評(píng)報(bào)告和他評(píng)報(bào)告，了解自己的團(tuán)隊(duì)角色

通過與他人交流，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)角色

掌握管理團(tuán)隊(duì)角色、提升自我效能的方法

欣賞同伴的優(yōu)勢(shì)，掌握與不同團(tuán)隊(duì)角色相處的方法

一、 *團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)工具的特點(diǎn)

二、 個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告解讀及應(yīng)用

1） 自評(píng)報(bào)告的局限性

2） 自評(píng)與他評(píng)的4種對(duì)比狀態(tài)

表里一致

表里相仿

表里相悖

莫衷一是

3） 自評(píng)和他評(píng)差異帶來的啟示

4） 管理團(tuán)隊(duì)角色

傾向的的團(tuán)隊(duì)角色

不傾向的團(tuán)隊(duì)角色

可管理的團(tuán)隊(duì)角色

5） 個(gè)人潛能發(fā)揮和發(fā)展建議

練習(xí)4：自評(píng)他評(píng)差異輔導(dǎo)練習(xí)

練習(xí)5：工具-個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的效能行動(dòng)計(jì)劃

練習(xí)6：工具-認(rèn)知自我 了解他人

 

第三章  團(tuán)隊(duì)人際互動(dòng)與管理效能提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握九種團(tuán)隊(duì)角色的互動(dòng)關(guān)系

利用團(tuán)隊(duì)角色間的互補(bǔ)性進(jìn)行角色交易

 一、團(tuán)隊(duì)角色與管理風(fēng)格

1、 基于團(tuán)隊(duì)角色的管理風(fēng)格

2、 管理者團(tuán)隊(duì)角色對(duì)團(tuán)隊(duì)文化的影響

二、基于團(tuán)隊(duì)角色的工作關(guān)系和協(xié)作狀態(tài)

1、 上級(jí)關(guān)系及協(xié)作狀態(tài)

2、 平級(jí)關(guān)系及協(xié)作狀態(tài)

3、 下級(jí)關(guān)系及協(xié)作狀態(tài)

練習(xí)7： 案例-工作關(guān)系

三、 基于團(tuán)隊(duì)角色的搭班子、塑團(tuán)隊(duì)

1、 理解：沒有完美的個(gè)人

2、 識(shí)別：發(fā)揮每個(gè)人最顯著的優(yōu)勢(shì)和貢獻(xiàn)

3、 支持：人盡其才

4、 互補(bǔ)：搭班子

練習(xí)8：活動(dòng)-團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽 

 

第四章 建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

區(qū)分群體(group)和團(tuán)隊(duì)（team）

識(shí)別群體和團(tuán)隊(duì)中不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

了解影響團(tuán)隊(duì)績效的因素

掌握如何組建一支平衡、高效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

一、團(tuán)隊(duì)角色與管理風(fēng)格

1、群體與團(tuán)隊(duì)

2、不同的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3、高效團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成

4、不平衡團(tuán)隊(duì)的潛在問題

二、團(tuán)隊(duì)角色羅盤

1、團(tuán)隊(duì)診斷

2、團(tuán)隊(duì)效能提升

練習(xí)9： 現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)診斷 （工具-團(tuán)隊(duì)角色羅盤）

練習(xí)10:   工具-團(tuán)隊(duì)改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃

 

打造高績效團(tuán)隊(duì)工作坊課程