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團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行力課程

課程背景：
管理——管的是人，理的是事，組織發(fā)展要績效成果，但是，事是人做的，員工的工作意愿與能力將直接影響組織目標(biāo)業(yè)績的達(dá)成情況以及組織的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以當(dāng)管理者走上管理崗位那一刻，修煉知人善用的能力就是一門必修課，因?yàn)殛P(guān)乎于團(tuán)隊(duì)氛圍的打造與執(zhí)行力的提升。
管理者要有針對(duì)性的進(jìn)行人與人之間差異的人際敏感度訓(xùn)練，因?yàn)楣芾碚咝枰?br /> 團(tuán)隊(duì)氛圍打造——平衡領(lǐng)導(dǎo)、管理與執(zhí)行的關(guān)系，通過識(shí)別并發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的成熟度以及環(huán)境、目標(biāo)去選擇匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式，讓管理工具箱更加充實(shí)，打造團(tuán)隊(duì)的尊敬與信任；
團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作——成員形狀各異，識(shí)別并善用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，讓員工的差異成為打造團(tuán)隊(duì)的利器而不是管理者職業(yè)生涯的煉獄；
團(tuán)隊(duì)成員激勵(lì)——團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行能力根基在于管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，與其管理付出，不如激發(fā)投入，從行為風(fēng)格的角度找到每個(gè)員工的驅(qū)動(dòng)按鈕，驅(qū)動(dòng)其進(jìn)入高績效狀態(tài)；
本課程旨在以性格為工具載體，幫助管理者認(rèn)知自我和他人，打開知人善用的大門！認(rèn)知自己，發(fā)展自己；認(rèn)知?jiǎng)e人，影響別人。從而保持理性聚焦目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)成員開展有溫度的對(duì)話，降低組織溝通成本，產(chǎn)生共識(shí)，從而提升運(yùn)營效率，降本增效，高效協(xié)同，打造團(tuán)隊(duì)的尊敬與信任。

課程收益：
組織側(cè)：
提高管理效能：提升管理者善用人力資源的能力，打造高績效穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，服務(wù)組織目標(biāo)與人才發(fā)展；
設(shè)置通用語言：建立組織內(nèi)部標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，讓對(duì)上、對(duì)下、對(duì)平級(jí)的溝通更到位，結(jié)果更有效，減少?zèng)_突，降低組織內(nèi)耗；
發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力模式：管理付出與激發(fā)投入并舉，呼應(yīng)新生代員工特點(diǎn)，看見差異善用差異賦能組織發(fā)展。
個(gè)人側(cè)：
搞定關(guān)系：知己解彼，管理職場(chǎng)重要關(guān)系，提升職業(yè)人際敏感度，上級(jí)高度配合平級(jí)高效協(xié)作，運(yùn)用基于懂的溝通帶出好的結(jié)果同時(shí)有好的關(guān)系；
搞定自己：知止不殆，升級(jí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，做有調(diào)適力的管理者，讓自己的管理風(fēng)格靈活且豐富，有目的的運(yùn)用多種管理風(fēng)格服務(wù)目標(biāo)；
搞定員工：知人善用，激發(fā)員工狀態(tài)，讓生命綻放亮麗光彩，描述不同員工的PDCA方法指南，運(yùn)用適配原則用別人想要的方式給與別人需要的東西。

課程對(duì)象：
學(xué)校年級(jí)主任、學(xué)科主任

課程方式：
理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+角色扮演+小組呈現(xiàn)

課程大綱
第一講：認(rèn)知自我及他人——慧眼識(shí)人善待關(guān)系
一、管理者學(xué)習(xí)行為風(fēng)格的重要性
游戲活動(dòng)：借你慧眼看自己
視頻：你比你想象的更美
1.冰山理論
1）認(rèn)識(shí)≠了解
2）管理付出VS激發(fā)投入
案例：四種員工提加薪的背后需要?jiǎng)訖C(jī)是什么？
2.行為風(fēng)格
1）傾向性
2）可塑性
3）習(xí)慣性
行為風(fēng)格測(cè)試：從握手到員工管理
二、導(dǎo)入理論應(yīng)用于職場(chǎng)關(guān)系分析
1.理論模型及特質(zhì)講解
1）人際敏感度的三級(jí)跳——識(shí)別、運(yùn)用、管理
案例：厲害的銷售都是三級(jí)跳的高手
2）理論模型講解
工具：特質(zhì)卡
3）DISC的三個(gè)共識(shí)
2.關(guān)系相處原則（四種行為風(fēng)格的需要及相處模式）
視頻教學(xué)：識(shí)別DISC四種行為風(fēng)格
練習(xí)：行為風(fēng)格覺察與判斷
——評(píng)價(jià)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（當(dāng)下的績效與未來的凝聚）
討論：演練過程中的覺察與收獲

第二講：升級(jí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——校準(zhǔn)目標(biāo)打造氛圍
一、認(rèn)知DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1.團(tuán)隊(duì)教練軀體感知：DISC不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1）團(tuán)隊(duì)反饋
2）優(yōu)劣勢(shì)分析
3）適用情境
4）發(fā)展建議
2.教練對(duì)話：了解自己的領(lǐng)導(dǎo)模式的優(yōu)劣勢(shì)
3.兩兩分享：目前團(tuán)隊(duì)需要管理者展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.擬定行動(dòng)計(jì)劃：提升領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的行動(dòng)

第三講：激活員工狀態(tài)——善用差異達(dá)成績效
一、激活個(gè)人（四種行為風(fēng)格的員工管理）
故事案例：喝粥與贊美
1.P——激發(fā)派活
2.D——過程跟進(jìn)
3.C——贊賞批評(píng)
4.A——復(fù)盤五步
討論：不同行為風(fēng)格員工的激活要點(diǎn)
二、激活團(tuán)隊(duì)
1.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的兩大原則
1）打配合、做組合
2）從對(duì)方的角度出發(fā)
2.尊重差異珍貴不同的三個(gè)階段
1）忍受——看到差異
2）接受——尊重差異
3）享受——善用差異
行動(dòng)輸出：盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)成員的功能與撬動(dòng)策略
學(xué)習(xí)回顧：分享我的531行動(dòng)計(jì)劃

團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行力課程