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微課設(shè)計(jì)與制作公開課

課程收益
明確微課3大來源和7大類型，明確關(guān)鍵原則和主要特征
按照微課開發(fā)的五步成型，現(xiàn)場高效輸出情景化微課腳本
學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，掌握干貨篩選四大標(biāo)準(zhǔn)和4S大法
通過結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)速套表單，快速形成微課的七大標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)
學(xué)會(huì)運(yùn)用AIDI模型及設(shè)計(jì)表單，快速設(shè)計(jì)微課創(chuàng)意思路
敏捷高效的微課制作三部曲，半天即交付情景化微課作品

培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、兼具培訓(xùn)職責(zé)的管理者或員工

課程簡介
隨著微博、微信、微演講(TED)等出現(xiàn)，促使現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富了培訓(xùn)從業(yè)者的教學(xué)方式，對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大變革。微課也是微時(shí)代的產(chǎn)物，符合時(shí)間碎片化、傳播速度快等優(yōu)勢(shì);對(duì)學(xué)員而言，3-15分鐘左右的微課，能使學(xué)員注意力*程度地集中，保證了學(xué)習(xí)效率;對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境而言，信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來自由、舒適、交互式的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn);對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，微課開發(fā)成本低，快速開發(fā)和迭代，能及時(shí)調(diào)整和應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)需求，減少內(nèi)訓(xùn)師的時(shí)間成本，提升課程交付的成就感。微課是信息時(shí)代的學(xué)習(xí)載體，也是未來學(xué)習(xí)方式的有效補(bǔ)充，已經(jīng)成為政府企業(yè)學(xué)校的必學(xué)必會(huì)的工具。
本課程從微課的溯源本義開始，引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握微課設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程，聚焦用戶原創(chuàng)內(nèi)容(UserGeneratedContent)，分享和互動(dòng)演練多種開發(fā)模型和結(jié)構(gòu)，在設(shè)計(jì)微課的過程中鍛煉創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、協(xié)作意識(shí)。

課程大綱
第一講:前因后果之認(rèn)知微課
案例:從全民大事件看微風(fēng)盛行
案例:從1963到2015
一、微課的定義與特征
1、微課之短
2、微課之小
3、微課之精
4、微課之美
二、微課的方向與來源
1、方向--緊急且重要
2、來源--新(變化)關(guān)(關(guān)鍵)痛(問題)
三、微課的形式與應(yīng)用場景
1、微課的五大輸出形式及其優(yōu)劣勢(shì)
2、微課的兩大應(yīng)用方向與八大應(yīng)用場景
四、微課的誤區(qū)與借鑒渠道
1、微課的三種制作誤區(qū)
2、微課的索題技巧與三大平臺(tái)

第二講:微課設(shè)計(jì)之五步成圖
一、微課的七種常見類型
1、變化型微課
2、問題型微課
3、方法型微課
4、知識(shí)型微課
5、變化型微課
6、產(chǎn)品型微課
7、工具型微課
二、課程設(shè)計(jì)五步法
1、微課開發(fā)之定主題
1)課題主題擬定的誤區(qū)
2)微課主題的原始結(jié)構(gòu)
3)優(yōu)秀微課主題標(biāo)準(zhǔn)與范例
演練:學(xué)員輸出微課主題與時(shí)長
2、微課開發(fā)之立目標(biāo)
1)目標(biāo)撰寫ABCD法
2) 目標(biāo)撰寫優(yōu)秀范例
演練:學(xué)員輸出微課目標(biāo)與對(duì)象
3、微課開發(fā)之搭結(jié)構(gòu)
1) 微課開發(fā)設(shè)計(jì)邏輯一-金字塔模型
2)微課開發(fā)底層模型一-勾引植入強(qiáng)化
演練:學(xué)員選定微課三大模塊
4、微課開發(fā)之萃內(nèi)容
案例:越南兒童營養(yǎng)不良
案例:神奇小偷的筆記本
案例:半夜宵夜的應(yīng)對(duì)術(shù)
1)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
2)提煉內(nèi)容的4S大法
3)優(yōu)化內(nèi)容的六大口訣
4)優(yōu)秀微課結(jié)構(gòu)案例賞析
演練:學(xué)員輸出微課結(jié)構(gòu)圖
5、微課開發(fā)之趣呈現(xiàn)
1)微課呈現(xiàn)形式分析與選取
2)微課創(chuàng)意之AIDI模型
A:(注意)-目光停留--五大必殺技
I:(興趣)-一持續(xù)觀看一一五大必殺技
D:(意愿)一-內(nèi)心動(dòng)搖一一五大必殺技
A:(行動(dòng))-一決定行動(dòng)一一五大必殺技
案例分析:優(yōu)秀微課創(chuàng)意
演練:學(xué)員輸出微課結(jié)構(gòu)圖(創(chuàng)意點(diǎn))
案例分析:微課腳本設(shè)計(jì)
1)場景設(shè)計(jì)要點(diǎn)
2)文字設(shè)計(jì)要點(diǎn)
3)解說設(shè)計(jì)要點(diǎn)
4)素材編撰要點(diǎn)
5) 動(dòng)畫設(shè)計(jì)要點(diǎn)
演練:學(xué)員輸出情景化微課腳本

第三講:微課制作之三步成型
一、工具與素材準(zhǔn)備
1、電腦端工具與要求
2、手機(jī)端工具與要求
3、圖片素材要求
4、音頻素材要求
5、文字素材要求
6、視頻素材要求
7、軟件插件要求
二、畫面設(shè)計(jì)與制作
1、設(shè)置場景--速套、具象、單純
2、添加元素--圖片、視頻、音效、動(dòng)畫、編輯
3、精做動(dòng)畫一-切換、場景、元素、方式、窗格
三、錄屏與添加字幕
1、先音后畫式(*)
2、音畫同步式(次選)
3、錄制畫面(錄屏參數(shù)及其步驟)
4、錄制解說(環(huán)境人物設(shè)備步驟)
5、字幕添加(視頻編輯軟件實(shí)操)

第四講:其他微課形式方法簡析
1、H5微課
現(xiàn)場演練:步驟+工具
2、動(dòng)畫微課
現(xiàn)場演練:步驟+工具
3、拍攝微課
現(xiàn)場演練:步驟+工具
總結(jié):作品點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)
1、微課展示
2、微課點(diǎn)評(píng)

講師簡介
郭老師 TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專家
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》版權(quán)課程聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師
廣東工業(yè)大學(xué)職業(yè)導(dǎo)師
UGC微課設(shè)計(jì)與開發(fā)導(dǎo)師
CTMC認(rèn)證案例撰寫師/引導(dǎo)師
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化》項(xiàng)目認(rèn)證導(dǎo)師
曾任:紅牛集團(tuán)(500強(qiáng)世界功能飲料*、1)|績效培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
曾任:香江集團(tuán)(中國100強(qiáng))|培訓(xùn)經(jīng)理
曾任:嶺南集團(tuán)(三大國資旅游巨頭之一)培訓(xùn)經(jīng)理
曾任:珠江啤酒集團(tuán)(中國輕工業(yè)100強(qiáng))1人力資源主管
擅長:企業(yè)培訓(xùn)師選用育留體系建設(shè)、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)打造與滾動(dòng)化發(fā)展體系、學(xué)習(xí)路徑圖與行動(dòng)學(xué)習(xí)、內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)

微課設(shè)計(jì)與制作公開課