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新型班組長(zhǎng)課程

培訓(xùn)收益（具體收益與效果請(qǐng)見(jiàn)內(nèi)容設(shè)置中的“解決什么問(wèn)題”。）
明確班組長(zhǎng)在企業(yè)中應(yīng)有的角色定位與要求；
提升新型班組長(zhǎng)所必需的勝任素質(zhì)能力；
掌握班組日常管理的有效工具；
建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的班組日常管理模式；
培育優(yōu)秀班組長(zhǎng)，創(chuàng)建班組建設(shè)標(biāo)桿班組；

課綱內(nèi)容
第一階段：班組長(zhǎng)個(gè)人勝任素質(zhì)能力修煉模塊
班組長(zhǎng)作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知與心智模式改善
卓越企業(yè)看基層—企業(yè)千條線，班組一針穿
班組長(zhǎng)—從業(yè)務(wù)精英轉(zhuǎn)向管理精英的幸運(yùn)兒
班組長(zhǎng)—走向?qū)④姷牡谝粋€(gè)階梯
班組長(zhǎng)—企業(yè)管理的系統(tǒng)集成者
班組長(zhǎng)—卓越企業(yè)的主力軍
企業(yè)文化的傳承者—企業(yè)牧師
企業(yè)精神的示范者—形象大使
方針目標(biāo)的落實(shí)者—執(zhí)行管理
員工精神的培育者—精神激勵(lì)
員工技能的培訓(xùn)者—人才開(kāi)發(fā)
中層人才的預(yù)備隊(duì)—后備人才
班組長(zhǎng)的全方位角色——對(duì)上、對(duì)下、對(duì)同級(jí)
自我心智——利己先利人，達(dá)己先達(dá)人
執(zhí)行心智——企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、政策落地第一人
責(zé)任心智——班組管理，責(zé)任為先
團(tuán)隊(duì)心智——建和諧團(tuán)隊(duì)，借團(tuán)隊(duì)之力
改善心智——時(shí)時(shí)改善、事事改善
學(xué)習(xí)心智——工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化
榮譽(yù)心智——為貢獻(xiàn)者鼓掌，為分享者喝彩
主動(dòng)積極地將企業(yè)所有使命轉(zhuǎn)換成班組績(jī)效
建設(shè)班員的精神家園——用班組文化鼓舞人
建設(shè)班員的樂(lè)業(yè)福田——用班組氛圍凝聚人
建設(shè)班員的成長(zhǎng)搖籃——用班組平臺(tái)培養(yǎng)人
建設(shè)班員的成就舞臺(tái)——用班組環(huán)境成就人

第二階段：班組管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)模塊
班組組織架構(gòu)建設(shè)
班組組織建設(shè)與管理職能完善
組織建設(shè)的成功模式
班組組織建設(shè)的關(guān)鍵性指導(dǎo)
組織建設(shè)的基本指導(dǎo)原則
卓越班組的基本組織結(jié)構(gòu)設(shè)置
班組長(zhǎng)與班委會(huì)的責(zé)任與職能
班組基礎(chǔ)管理小組建設(shè)
班組現(xiàn)場(chǎng)管理小組建設(shè)
班組學(xué)習(xí)管理小組建設(shè)
班組文化管理小組建設(shè)
班組管理機(jī)制建設(shè)
人本管理機(jī)制——做激勵(lì)型領(lǐng)導(dǎo)者
分享管理機(jī)制——互動(dòng)為師、工友為師
榮譽(yù)管理機(jī)制——人本贊許、分享成長(zhǎng)
輪值管理機(jī)制——全員有責(zé)、全員管理
評(píng)議管理機(jī)制——思考、反思、進(jìn)步
賽馬管理機(jī)制——主動(dòng)、積極、超前
活力管理機(jī)制——激發(fā)潛能、緩解壓力
班組管理晨曦會(huì)建設(shè)
怎樣開(kāi)好班前會(huì)？
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)班前會(huì)
班前會(huì)的特色
標(biāo)桿班組的班前會(huì)是怎樣的？
班前會(huì)的規(guī)范程序
開(kāi)好班前會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn)
怎樣開(kāi)好班后會(huì)？
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)班后會(huì)
班后會(huì)的特色
標(biāo)桿班組的班后會(huì)是怎樣的？
班后會(huì)的規(guī)范程序
開(kāi)好班后會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn)
班組管理方法---案例管理法

第一部分：案例管理法的特有價(jià)值
案例是班組長(zhǎng)最有效、最常用的工具
案例是化育企業(yè)文化的工具
案例是解決班組問(wèn)題的工具
案例是傳授班組經(jīng)驗(yàn)的工具
案例是避免班組事故的工具
案例是激發(fā)班員潛能的工具
第二部分：用案例管理班組
用案例培訓(xùn)班組
第三部分：案例的制作與發(fā)布
第四部分：案例管理法的班組實(shí)踐

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