課程描述INTRODUCTION
· 培訓講師· 高層管理者· 一線員工· 人事經(jīng)理· 其他人員
培訓講師：黃文鋒（GDGL）
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
建構學習內(nèi)容課程
一、課程背景
競爭加劇，越來越多的企業(yè)開始意識到需要將優(yōu)秀的知識、技能萃取開發(fā)成企業(yè)的培訓課程，并以此來提升組織核心競爭力。課程設計開發(fā)是實現(xiàn)這一目標的有力手段。然而，課程設計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學的工作，為了讓課程能夠最終滿足業(yè)務需要，開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運用科學實用的工具來完成課程設計與開發(fā)。
課程開發(fā)完成后還需要企業(yè)內(nèi)訓師來承擔授課的工作，如何將這些提煉出來的精華課程在企業(yè)內(nèi)部有效傳播，為組織賦能也是值得學習的。在實際操作過程中常會遇到如下問題：
1.課程內(nèi)容開發(fā)方面存在的問題
不知道該如何確定課程開發(fā)選題？
如何做課程需求調(diào)研分析，而不是拍腦袋隨意編課程大綱？
開發(fā)出來的課程不能與業(yè)務場景緊密關聯(lián)？
課程開發(fā)有沒有什么標準的流程和方法，讓開發(fā)速度更快，更輕松？
滿腦子經(jīng)驗，怎樣有效萃取出來，并通過課程傳遞給他人？
如何擰干水分，讓課程干貨十足？
課程開發(fā)的標準成果是什么，以及這些成果的制作標準是什么？
如何快速的制作出課程PPT,減少返工，減少任務量？
課程開發(fā)出來后，如何評估鑒定課程質(zhì)量好壞？
2. 授課技巧方面存在的問題
一上臺就心跳加速，四肢冰涼，頭腦空白，支支吾吾說不出話來，如何站穩(wěn)講臺？
講課沒有邏輯結構，學員聽完后反饋內(nèi)容太亂，聽得云里霧里？
講課就是對著PPT照念，課程氛圍死氣沉沉，如何把課程講授得生動有趣?
如何講授好企業(yè)最高頻的課程？（生產(chǎn)工藝類、研發(fā)技術類、企業(yè)文化類、產(chǎn)品知識類、職業(yè)技能類、銷售技能類等）
如何激發(fā)學員的參與，增加課堂的活躍度？
如何通過運用教學策略，讓學員能夠記住并運用所學內(nèi)容？
如何設計練習策略，讓學員能夠掌握所教技能？
只有開發(fā)者能夠很好將課程講授出來，怎樣讓其他內(nèi)訓師也能把課程講好？
如何讓學員參訓后將其所學應用到工作當中，提升企業(yè)績效？
本課程旨在于幫助核心骨干、管理層、業(yè)務專家們運用科學方法，開發(fā)出課程，并學會精彩的講授課程，通過課程有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員行為，進而提升組織績效。
二、課程目標
目標1：產(chǎn)出一份課程大綱、授課PPT初稿
目標2：掌握一套課程開發(fā)、成人教學的手法
目標3：熟練使用-閃亮開場、互動教學、點評反饋、有力收尾等授課技巧
三、課程特色
1.實效性強：訓前將對每位學員開展測評，診斷目前授課水平及課程開發(fā)水平。
2.配套工具：每個環(huán)節(jié)采用一步一練的方式，邊學邊用并配有對應工具，助力高質(zhì)量開發(fā)和授課。
3.快速敏捷：將優(yōu)秀內(nèi)訓師所展現(xiàn)的行為特征提煉出來并與授課步驟緊密結合，通過刻意訓練方式訓練行為，學中練，讓受訓學員快速具有成熟的授課技能。
4.科學權威：課程融入布魯姆、梅瑞爾、加涅等多位國際教育大師的方法論，并將方法論作為本課程的核心指導思想
四、適合學員
內(nèi)部內(nèi)訓師人員、有授課任務的技術骨干和管理層、HR等
五、課程大綱
模塊一：聚焦場景需求
一．學習內(nèi)容
1.研討：好課程的標準
2.什么是以學員為中心的課程開發(fā)思路？
3.梳理業(yè)務場景，從場景導出課程開發(fā)方向
4.如何讓課程內(nèi)容貼近業(yè)務需求？
5.精品課程的五大標準是什么？
6.如何分析差距、分析學員？
7.如何設定清晰可衡量的課程目標？
二、應用練習
需求分析、
學員分析、
設定課程目標
三、方法工具
GAPS差距分析法、
學員五維分析法、
ABCD課程目標設計法
四、產(chǎn)出成果
差距分析表、學員五維分析表、
課程目標
模塊二：建構學習內(nèi)容
一、學習內(nèi)容
1.活動：結構的力量
2.搭建課程結構的常用方式是什么？
3.課程無干貨，學員無收獲怎么破？
4.學習內(nèi)容如何做重要性順序？
5.如何將經(jīng)驗通過萃取成為課程內(nèi)容？
6.如何撰寫課程大綱
7.內(nèi)容建模，幫助學員記憶與應用
8.將內(nèi)容開發(fā)成應用工具，讓課程更實效
9.課程如何命名，更有吸引力
二、應用練習
搭建課程結構、撰寫課程大綱、
內(nèi)容建模、課程命名
三、方法工具
課程結構（金字塔結構、要素型、流程型、WWH型）
內(nèi)容建模5方法、課程大綱模板、課程命名決策表
四、產(chǎn)出成果
課程大綱、課程名稱
模塊三：設計教學活動
一、學習內(nèi)容
1.知識類課程的教學活動如何設計？
2.技能類課程的教學活動如何設計？
3.態(tài)度類課程的教學活動如何設計？
4.經(jīng)典教學方法解析
5.開場、講授、結尾設計
6.讓課堂妙趣橫生的經(jīng)典方法
二、應用練習
設計教學活動
教學活動藍圖規(guī)劃
三、方法工具
8種經(jīng)典教學方法、教學活動藍圖
四、產(chǎn)出成果
1-2個互動教學設計
模塊四：制作教學材料
一、學習內(nèi)容
1.教學材料的5大件有哪些？
2.5大件分別有何用途？
3.如何用卡片法快速制作PPT
4.快速制作課件PPT的小妙招
5.常用PPT插件介紹
二、應用練習
卡片法制作PPT
三、方法工具
萬能授課PPT結構示意圖、課件PPT模板
四、產(chǎn)出成果
課件PPT草圖
模塊五：上臺精彩授課
五項核心技能：開-講-練-評-收
第一步：精彩開場
課程開場如何吸引人？
開場五步法
第二步：核心講授
如何授課有邏輯結構？
如何授課妙趣橫生？
如何讓枯燥的專業(yè)技術類課程活躍起來？
第三步：互動練習
如何在課堂上做技能訓練？
如何設計案例研討？
如何設計課堂練習？
如何讓學員參與課堂？
如何通過互動技巧提升課堂氛圍？
第四步：點評反饋
點評怎么做，才能讓學員有醍醐灌頂?shù)氖斋@？
點評公式
第五步：有力收尾
如何做好課程有力收尾？
如何鞏固學員對知識的記憶與應用？
收尾四步法
如何做培訓效果評估？
如何通過布置作業(yè)促進行為轉變？
如何通過在崗實踐鞏固培訓效果，讓行為發(fā)生改變？
模塊六：授課實踐練習
1.個人練習：結合自己的課程，設計一個開場并呈現(xiàn)
2.小組練習：運用開-講-練-評-收，講授一個課程片段
3.老師點評：針對上臺呈現(xiàn)的學員進行點評反
建構學習內(nèi)容課程
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/297975.html
