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個人效能提升公開課

課程背景
世界未有之大變局、后疫情時代、*關(guān)系、烏餓戰(zhàn)爭、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、AI技術(shù)革命、人口紅利消失、不確定的混沌（VUCA）時代的來臨。必然會沖擊社會的方方面面。如何適應(yīng)這個：經(jīng)濟(jì)與組織、個人與社會、有形世界與虛擬世界、都相互關(guān)聯(lián)、彼此交融的商業(yè)民主時代。我們組織的管理模式與個人管理方式都將面臨著變革與創(chuàng)新的課題。

課程大綱
第一部分 ：個人效能提升
1、思想力是萬力之源
2、案例研討：假設(shè)，某天，XX準(zhǔn)備過馬路，人行道上綠燈亮了，
他就急匆匆過馬路，剛走到馬路中間，突然，一輛汽車急馳過來，
非常非常地不幸，XX被當(dāng)場撞死……請問：誰承擔(dān)責(zé)任？
3、誰應(yīng)當(dāng)對我的現(xiàn)狀負(fù)責(zé)?
4、不能用別人的錯證明自己的對
5、人類最終的自由
模塊一 ：思想與思維
1、思維模式與處事原則
2、提升個人效能的理論
3、班杜拉的自我效能理論
4、麥克利蘭的冰山模型理論
5、《*的七大習(xí)慣》。
模塊二  ：思想與思維
1、動力與阻力論
2、狀態(tài)與能力論
3、思想力與能量學(xué)說
4、愛，給思想插上飛翔的翅膀
5、通過實(shí)現(xiàn)自我意向提升正面能量成為發(fā)光體
模塊三：格局與修為
1、霧里看花品格局
2、格局的五個方面和十個因素
3、管理者應(yīng)具備的格局
4、案例探討：《水滸》里面三任領(lǐng)導(dǎo)的格局

第二部分：組織效能激活
1、管理認(rèn)知：管理的目的與手段
2、管理與組織能力楊三角
3、組織管理體系構(gòu)成
模塊四：文化與基因
1、企業(yè)硬件業(yè)績定律
2、企業(yè)績軟件定律
3、管理深處是哲學(xué)，執(zhí)行背后是文化。
4、企業(yè)靠什么基業(yè)長青：兩大原理之一，源泉原理
5、企業(yè)靠什么基業(yè)長青：兩大原理之二，生長原理
6、什么是企業(yè)文化
7、企業(yè)文化的內(nèi)涵
8、企業(yè)文化的要素構(gòu)成
9、案例：華為基本法與阿里巴巴六脈神劍
10、案例：打造一個強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的哲學(xué)
模塊五：制度與流程
1、要使一個決策真正實(shí)施，需要我們做三個逆向思維的假定：
戰(zhàn)略假定
2、要使一個決策真正實(shí)施，需要我們做三個逆向思維的假定：
措施假定
3、要使一個決策真正實(shí)施，需要我們做三個逆向思維的假定：
目標(biāo)假定
4、一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃
5、企業(yè)績效管理系統(tǒng)
模塊六：控制與影響
1、領(lǐng)導(dǎo)定義的變遷
2、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系
3、權(quán)利的概念與本質(zhì)
4、權(quán)利的種類與構(gòu)成
5、樹立權(quán)威與人性化管理
6、兩種因素影響下屬能否完成工作
7、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
8、管理自己才能領(lǐng)導(dǎo)他人
9、培養(yǎng)影響力的5種行為途徑
10、形成影響力的6組關(guān)鍵詞
11、塑造人格魅力的5個內(nèi)在特質(zhì)

講師介紹
婁萌 老師
原TCL電子人力資源經(jīng)理，廣州市政府培訓(xùn)中心、杭州市政府培訓(xùn)中心特邀講師。
武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，中國人民大學(xué)管理學(xué)博士，專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，實(shí)戰(zhàn)型人力資源專家。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、清華大學(xué)深圳研究生院、浙江大學(xué)管理學(xué)院、暨南大學(xué)管理學(xué)院客座教授。多所高校EMBA課程研修班主講老師。主要培訓(xùn)和研究領(lǐng)域：管理人員管理技能提升、企業(yè)績效與薪酬制度設(shè)計(jì)。
曾在TCL電子、權(quán)智集團(tuán)、家家樂電器擔(dān)任人力資源經(jīng)理、總監(jiān)等職位，親自主持實(shí)施多家企業(yè)內(nèi)部的人力資源及企業(yè)文化系統(tǒng)的建設(shè)，具有豐富的培訓(xùn)及咨詢輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。其主講的中層干部執(zhí)行力提升系列課程更是受到TCL、長城國際、廣州本田等中外大型企業(yè)的一致好評。 
授課風(fēng)格激情、哲理、有料、有道，對學(xué)員具有很強(qiáng)的感染力和啟發(fā)性；授課內(nèi)容注重與企業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合，實(shí)用性、操作性強(qiáng)，深受企業(yè)及學(xué)員的好評。

個人效能提升公開課