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四維變革管理培訓(xùn)

前 言：
各行各業(yè)都在變革，我們的管理理論也正經(jīng)歷著一場(chǎng)史無(wú)前例的革命。這場(chǎng)革命要求管理者們必須超越傳統(tǒng)的管理學(xué)理論、觀念和方法的束縛。傳統(tǒng)的管理學(xué)理論所關(guān)注的是如何控制并束縛員工，如何實(shí)施企業(yè)制定的管理規(guī)章制度，如何通過(guò)不同的管理層來(lái)引導(dǎo)員工，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)?，F(xiàn)在看來(lái)，這種觀念必須變革了。新的管理理論要求我們有新的思維、新的管理方法，使員工發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔燮髽I(yè)，為企業(yè)的興衰而努力工作。領(lǐng)導(dǎo)在新的管理理論中占據(jù)著非常重要的地位，管理所關(guān)注的不再是如何控制員工，而是如何激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作熱情，使員工具有相同的價(jià)值觀，并與管理者共同分享信息和決策的權(quán)力。團(tuán)隊(duì)精神、合作、參與和學(xué)習(xí)，成為管理者和員工攜手應(yīng)付復(fù)雜多變的外部環(huán)境的主要途徑和指導(dǎo)性原則。管理者們的任務(wù)是促進(jìn)企業(yè)和員工的發(fā)展，而不再是控制員工的行為。惟有如此，管理者們才能有效地應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。高層經(jīng)理遇到的最令人一籌莫展、最難對(duì)付的問(wèn)題之一，就是員工對(duì)變革的抵制。這種抵制的表現(xiàn)形式可能多種多樣，如生產(chǎn)率降低，離職人數(shù)增加，糾紛迭起，員工心情郁悶甚至消極怠工。而當(dāng)管理者遭遇這些抵制時(shí)，往往認(rèn)為這是因?yàn)閱T工不思進(jìn)取，卻從不深入探究個(gè)中原因，最終給企業(yè)帶來(lái)了無(wú)法彌補(bǔ)的損失。
本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。

課程目標(biāo)：
調(diào)整思維模式-迎向變革，主動(dòng)積極應(yīng)對(duì)企業(yè)內(nèi)外變革；做好變革管理工作
管理者保持主動(dòng)變革的心態(tài)，提升主動(dòng)變革的意識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握如何分析確定、面對(duì)組織變革，排除阻力與壓力，成功實(shí)施變革，以及綜合評(píng)估變革合理性的能力。
變革矩陣的分析以及應(yīng)用，分析促成組織內(nèi)變革的各種影響，確定組織所需要的未來(lái)變革，并對(duì)之區(qū)分輕重緩急
確定變革的動(dòng)力與阻力，制定策略來(lái)克服影響變革管理的阻力，制訂實(shí)施變革管理的計(jì)劃，證明計(jì)劃變革的合理性
提升跨部門之間的協(xié)作與協(xié)同，提升縱橫向領(lǐng)導(dǎo)力，共創(chuàng)組織，群力群力，高效溝通，凝聚共識(shí)，解決問(wèn)題；
掌握變革管理中的落地與執(zhí)行技巧

課程特色：
針對(duì)變革整合實(shí)際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。
尊重人性及管理科學(xué)精神為核心；輔以精心設(shè)計(jì)的案例，分組討論、演練，分享以及針對(duì)性的活動(dòng)，是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。
針對(duì)管理階層所需具備的管理能力，做系統(tǒng)化的培養(yǎng)，架構(gòu)最完整；切合管理階層的任務(wù)與定位，是可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。
協(xié)助管理者在面對(duì)挑戰(zhàn)與問(wèn)題上，討論與分享意見，不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念，亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，易于落實(shí)與應(yīng)用；系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。
扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對(duì)呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。
以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主，采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見交流及研討，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。

講師風(fēng)格：
講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。
理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。
由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

學(xué)員對(duì)象：
中高層管理

課程大綱
第一單元：變革思考力-調(diào)整思維模式-迎向變革
引言
變革的世紀(jì)
為什么要變革
如何擁有更好的形式
明星企業(yè)的評(píng)選指標(biāo)
產(chǎn)業(yè)的未來(lái)趨勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)
變革是永恒的
迎向變革
為什么我們要面對(duì)變革？
為什么人們拒絕變革？
人們?cè)谧兏镏械男袨楸憩F(xiàn)有哪些
變革給我們帶來(lái)的什么結(jié)果？
作為個(gè)人，如何看待變革又如何準(zhǔn)
迎接變革？
如何使自己適應(yīng)變革？
變革的思考模式
WHY-為什么要變？
WHAT-現(xiàn)狀怎樣？有差距嗎？
HOW-新的東西是怎樣的？怎么做呢？
成為主動(dòng)變革的推動(dòng)者-管理者在變革中所扮演的角色與職責(zé)
變革中領(lǐng)導(dǎo)的作用，而不僅僅是管理者
在變革中如何扮演一個(gè)領(lǐng)航者的角色
整合現(xiàn)有的體系
整合相關(guān)者 
如何進(jìn)行遠(yuǎn)景領(lǐng)導(dǎo) 
組織與整合的區(qū)別 
整合相關(guān)者的原則 
如何充分地發(fā)揮變革中人的力量
如何以身作則地成為變革的先驅(qū)
管理者者如何保持主動(dòng)變革的心態(tài)
心態(tài)決定思考的方向與行為的質(zhì)量
人生的選擇無(wú)處不在
主動(dòng)積極、迎接未來(lái)
管理人員正確的主動(dòng)變革的意識(shí)
過(guò)去不等于未來(lái)
不要把自己當(dāng)作新人
擴(kuò)大工作的甜蜜區(qū)
主動(dòng)積極、迎接未來(lái)

第二單元：變革前瞻力-企業(yè)組織變革成功的因素分析與規(guī)劃
對(duì)影響因素的一般分析
橫向分析
外部因素
領(lǐng)導(dǎo)者
員工
組織
文化
外部因素
市場(chǎng)
資源
技術(shù)
一般社會(huì)環(huán)境
縱向分析
變革的規(guī)劃與方法
發(fā)現(xiàn)組織問(wèn)題，明確變革的目標(biāo)
提升業(yè)績(jī)
提高效率
創(chuàng)造新的贏利點(diǎn)
建立持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力
實(shí)現(xiàn)*企業(yè)目標(biāo)
變革規(guī)劃
建立危機(jī)意識(shí)，評(píng)定外部環(huán)境: 
成立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，詳述所有要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
評(píng)定現(xiàn)在的組織與歷史
表達(dá)與溝通未來(lái)的愿景（開拓精神）：
設(shè)計(jì)策略性規(guī)劃
變革策略性的問(wèn)題—對(duì)方向的掌握
確定方向 
工作計(jì)劃與確定方向的區(qū)別 
遠(yuǎn)景、戰(zhàn)略、計(jì)劃和預(yù)算之間的關(guān)系
有效遠(yuǎn)景的特質(zhì) 
確定方向的原則 
關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力

第三單元：變革協(xié)同力-組織變革縱橫協(xié)同發(fā)展與協(xié)作
什么是無(wú)邊界管理？
部門協(xié)調(diào)和靈活性是企業(yè)生存的關(guān)鍵
尋找部門協(xié)調(diào)的障礙力
無(wú)邊界管理模式的演變過(guò)程
完全無(wú)邊界
有邊界管理
無(wú)邊界管理
協(xié)調(diào)型組織的溝通和交流
協(xié)調(diào)型目標(biāo)和目標(biāo)共享 
領(lǐng)導(dǎo)者—“部門墻”形成的主要原因
培養(yǎng)集體認(rèn)同感—協(xié)調(diào)型領(lǐng)導(dǎo)人的主要職責(zé)
培養(yǎng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感
輪崗—培養(yǎng)協(xié)調(diào)型的高效手段
跨部門協(xié)作-透明流程組織構(gòu)建方法
聚集主要人員
創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的規(guī)劃流程
分配權(quán)限
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
共創(chuàng)-將“群策群力”作為發(fā)展的動(dòng)力 
關(guān)注“延伸性”-重新思考的推動(dòng)力 
開發(fā)戰(zhàn)略思考“系統(tǒng)思維-全局思維”-以組織目標(biāo)去看流程 
鼓勵(lì)橫向領(lǐng)導(dǎo)力-*,改變方法
賦予真正的權(quán)力和責(zé)任-創(chuàng)造使想法變?yōu)樾袆?dòng)和成果的文化 
注入快速的周期變化并迅速制定決策-持續(xù)的驅(qū)動(dòng)力

第四單元：變革團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力-變革執(zhí)行與落地
變革管理中-團(tuán)隊(duì)人的管理
變革的根本—改變?nèi)藗兊男袨?br /> 對(duì)待變革的各種態(tài)度的觀點(diǎn)
組織的縱向落差
組織的橫向鴻溝
組織信任的基礎(chǔ)
可預(yù)測(cè)性
職務(wù)能力的定義
修訂個(gè)人盟約
個(gè)人盟約的三個(gè)面向
修訂個(gè)人盟約的方法與機(jī)制
變革管理工作—平衡的藝術(shù)
如何維持平衡
過(guò)渡管理團(tuán)隊(duì)—TMT的建立
TMT的定義與組成
TMT的工作范圍
領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度
改變行為的過(guò)程
分析—思考—改變
目睹—感受—改變
變革管理的落地執(zhí)行綱領(lǐng)-核心7步
制造足夠強(qiáng)烈的緊迫感。
建立足夠強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
樹立明確的變革愿望。
提高溝通和傳播的愿望。
鼓勵(lì)員工采取積極行動(dòng)。
系統(tǒng)規(guī)劃并取得短期績(jī)效。
鞏固成果并發(fā)起更多變革。
將變革固化到公司文化中。

四維變革管理培訓(xùn)