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邏輯結(jié)構(gòu)思維課程

培訓(xùn)形式
封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動(dòng)、游戲體驗(yàn)、電影分享，分析診斷、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、小組研討、心得分享

課程背景
沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。
究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。
結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方方面面。
什么是結(jié)構(gòu)性思維？
結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。
結(jié)構(gòu)性思維能幫助你解決哪些問(wèn)題？
掌握如何用結(jié)構(gòu)性思維思考、溝通、表達(dá)和解決問(wèn)題；提高邏輯性、條理性；掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作；溝通準(zhǔn)確高效。
思考：用*思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。
口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，調(diào)理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得住。
書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；用金字塔搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；歸類(lèi)分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得??；縮短寫(xiě)作時(shí)間，減少修改次數(shù)。

課程收益
了解結(jié)構(gòu)性思維的基本概念、基本原理和基本方法；
透過(guò)學(xué)習(xí)金字塔原理，提升思考與表達(dá)呈現(xiàn)技巧；
如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)地反映你希望表達(dá)的思想要點(diǎn)；
能夠快速完成方案，而且條理清晰，重點(diǎn)突出，獲得上司的賞識(shí)，客戶(hù)的青睞。

課程方式
本課程主要是結(jié)合討論互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)演練指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以保證學(xué)員的吸收和效果的掌握。

課程特點(diǎn)
1.根據(jù)結(jié)構(gòu)性思維“知易行難”的特點(diǎn)，課程中采用文字閱讀、視頻觀(guān)看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得能力提升；
2.建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用，真正達(dá)到能力提高的目的

課程對(duì)象
高績(jī)效組織全員必修

課程大綱
模塊一：導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)化思維的認(rèn)知
如何在90秒內(nèi)清晰有效地表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)
如何讓5分鐘的報(bào)告使領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你刮目相看
如何讓10分鐘的報(bào)告為企業(yè)創(chuàng)造上百萬(wàn)的價(jià)值？
思考分析:善思、善講、善寫(xiě)的人為何備受青睞？
“善思”之?：這種善于學(xué)習(xí)，善于思考，滿(mǎn)腹經(jīng)綸。
善講之士：就在有意?意地向他?宣傳??的思想、?解，傳遞信息。
“善寫(xiě)”之?：與?交流溝通的另?種基本形式，就是寫(xiě)?章。
互動(dòng)游戲：記憶力考試
案例分析：思想的光輝、邏輯的力量、演講的魅力
表達(dá)的三要素
思想、結(jié)構(gòu)、修辭
芭芭拉明托與金字塔原理

模塊二：結(jié)構(gòu)化的來(lái)源和分析
討論分析：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代、人工智能時(shí)代對(duì)邏輯思維的挑戰(zhàn)
結(jié)構(gòu)思考力具備分析
結(jié)構(gòu)思考力價(jià)值
結(jié)構(gòu)思考?除了提升員?能?以外，更?的價(jià)值在于對(duì)組織總體效率的提?
中國(guó)傳統(tǒng)教育因缺乏對(duì)思考?的提升，造成國(guó)?尤其是中國(guó)企業(yè)尤其需要結(jié)構(gòu)思考?。
結(jié)構(gòu)化的來(lái)源
隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化
顯性經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)形象化
結(jié)構(gòu)化思維的思考方式
縱向：聚焦深度
橫向：發(fā)散廣度
論證類(lèi)比
案例分析：什么時(shí)間開(kāi)會(huì)合適？
視頻分析：請(qǐng)討論美女在盲人乞丐的牌子上寫(xiě)了什么？
案例分析：突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)
故事：急死的表達(dá)
中國(guó)人VS外國(guó)人的思維模式
生活情感中應(yīng)用機(jī)構(gòu)化

模塊三： 金字塔原理
為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
如何將思想組織成金字塔
（在演講中，列框架比寫(xiě)通篇演講稿更容易客服緊張、達(dá)到絕佳效果）
自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
（工作匯報(bào)的利器，讓你更容易受到上司認(rèn)可，更容易理解下屬問(wèn)題）
自下而上思考，總結(jié)概括
（解決問(wèn)題的利器，任何工作問(wèn)題都可以用此方法分析解決）
運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果
情景演練：會(huì)議安排工作匯報(bào)（從繁榮復(fù)雜到簡(jiǎn)潔高效）
讀懂我的思維——結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)
結(jié)論先行
上下對(duì)應(yīng)
分類(lèi)清楚
排序邏輯
MECE原則與經(jīng)典三段論
案例分享：結(jié)構(gòu)性思維在國(guó)際化公司中的運(yùn)用效果
辨別他人的結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟
課堂練習(xí)：讀懂這段文字
識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀(guān)點(diǎn)或判斷
對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
結(jié)構(gòu)：畫(huà)出信息之間的關(guān)系圖
表達(dá)：用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言（一句話(huà)）概括主題
課堂互動(dòng)（視頻）：找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)
課堂活動(dòng)（視頻）：經(jīng)典廣告片欣賞——看懂廣告的結(jié)構(gòu)化

模塊四：小標(biāo)題、小故事彰顯大氣總結(jié)
分析：干得好VS說(shuō)得好
案例分析：小標(biāo)題的修改
打造好三個(gè)主題的原則：
簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、利益
四種包裝好標(biāo)題的方法
整合：通過(guò)對(duì)?彩、詞語(yǔ)、數(shù)字進(jìn)?整合
*
視頻欣賞：馬云早期創(chuàng)業(yè)
SCQA方法介紹
S：情景，開(kāi)場(chǎng)的背景描述要勾起認(rèn)同感。
C：沖突，打破安定感讓對(duì)?有共鳴。
Q：疑問(wèn)，選出待完成重要課題。
A：A回答，提出假設(shè)性解決方案。
工程師畫(huà)圖紙和小馬過(guò)河故事分析

模塊五：職場(chǎng)牛人—五步輕松搞定思考與表達(dá)
第要步：明確理念打基礎(chǔ)
第一步是需要明確結(jié)構(gòu)思考的核心理念，結(jié)構(gòu)思考的核心理念包含四個(gè)基本特點(diǎn)
標(biāo)準(zhǔn)式VS常見(jiàn)式
案例分析：打造非一般的4G網(wǎng)絡(luò)
案例：如何把控小企業(yè)的授信風(fēng)險(xiǎn)
第二步：畫(huà)龍點(diǎn)睛，基于目標(biāo)定主題
第三步：畫(huà)地成圖，縱向結(jié)構(gòu)分層次
縱向結(jié)構(gòu)分析思路及案例
第四步：運(yùn)籌畫(huà)策，橫向結(jié)構(gòu)選順序
橫向結(jié)構(gòu)分析思路及案例
第五步：畫(huà)棟雕梁，形象表達(dá)做演示
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)及作業(yè)：
利用所學(xué)知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)小組完成一個(gè)課題的總結(jié)和匯報(bào)
作業(yè)：每人利用完成的知識(shí)進(jìn)行年中總結(jié)或者項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)演練

邏輯結(jié)構(gòu)思維課程