【手中有課】?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列——內(nèi)訓(xùn)師快速設(shè)計(jì)課程四步法
講師：文宇 瀏覽次數(shù)：2556
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：文宇
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【課程介紹】
優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，行動(dòng)力強(qiáng)，但如何把自己看來很簡(jiǎn)單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽得明白？
本課程將針對(duì)以上問題進(jìn)行突破性解決，從符合時(shí)代潮流的培訓(xùn)理念出發(fā)，創(chuàng)造性的將引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)與培訓(xùn)技術(shù)結(jié)合起來，針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)步驟進(jìn)行優(yōu)化、簡(jiǎn)化，運(yùn)用四個(gè)步驟幫助內(nèi)訓(xùn)師快速完成從無課到有課，從有課到精品課的蛻變。
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，自由講師，HR相關(guān)人員等
【課程時(shí)長(zhǎng)】3天，6小時(shí)/天
【課程目標(biāo)】
l 通過課程中10個(gè)模塊，4個(gè)步驟，共計(jì)23個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)員可以快速按流程開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程。
l 學(xué)習(xí)“構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗(yàn)”和“引導(dǎo)技術(shù)”背后的理論依據(jù)，掌握引導(dǎo)的“心法”，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，知其然也知其所以然。
l 能夠?qū)⒁龑?dǎo)技術(shù)與教練技術(shù)、培訓(xùn)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新和迭代，在輕松開放的氛圍中，體驗(yàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)和引導(dǎo)式培訓(xùn)的魅力。
l 學(xué)習(xí)后能夠改造自己的宣貫式課程為引導(dǎo)式課程，有趣又有料，提升課程效果。
【授課方式】
結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)，在課程中融入小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、工具配樂、沙盤演練等，避免生澀理論，使學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中用。
【課程大綱】
模塊一 內(nèi)訓(xùn)講師角色轉(zhuǎn)換
【主要內(nèi)容】通過內(nèi)訓(xùn)師勝任力模型幫助內(nèi)訓(xùn)師完成心智及能力的轉(zhuǎn)換，快速適應(yīng)內(nèi)訓(xùn)崗位，快速進(jìn)入狀態(tài)。
1. 內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑
1.1 內(nèi)訓(xùn)師的左右腦思維
1.2 角色2.0向角色3.0的進(jìn)化
2. 內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知
2.1 內(nèi)訓(xùn)師的3個(gè)角色
2.2 內(nèi)訓(xùn)師6大能力
2.3 內(nèi)訓(xùn)師底層心智
2.4 教學(xué)中的三大主義
討論：成為一名內(nèi)訓(xùn)師需要做好哪些準(zhǔn)備？
3. 成人學(xué)習(xí)心理
3.1 成人學(xué)習(xí)特征
3.2 成人學(xué)習(xí)障礙
3.3 如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)心理設(shè)計(jì)課程
練習(xí)：如何針對(duì)成人學(xué)習(xí)的特征及障礙設(shè)置自己的課程
模塊二 內(nèi)訓(xùn)課程學(xué)員畫像
【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓(xùn)師精準(zhǔn)調(diào)研并快速分析培訓(xùn)需求，針對(duì)需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、開發(fā)，滿足學(xué)員、需求部門等多方面需求。
1. 內(nèi)訓(xùn)課程需求分析
1.1 培訓(xùn)需求識(shí)別
1.2 培訓(xùn)需求來源
Ø 外部需求
Ø 內(nèi)部需求
1.3 需求分析方法
Ø 訪談法
Ø 問卷法
Ø 學(xué)習(xí)路徑圖分析法
Ø 績(jī)效差距分析法
演練:基于現(xiàn)場(chǎng)問題的培訓(xùn)需求分析演練
2. 目標(biāo)識(shí)別
2.1 課程目標(biāo)類型
Ø 培訓(xùn)目標(biāo)ABCD法則
Ø ASK類內(nèi)容目標(biāo)制定法
2.2 工具：課程目標(biāo)制定模板
演練：三人小組基于學(xué)員畫像進(jìn)行內(nèi)容演練。
模塊三 培訓(xùn)課程內(nèi)容建模
【主要內(nèi)容】幫助學(xué)員以培訓(xùn)需求為主體，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將不同的內(nèi)容模塊進(jìn)行逐個(gè)串聯(lián)。
1. 結(jié)構(gòu)搭建
1.1 課程設(shè)計(jì)5條線
1.2 課程搭建3個(gè)原則
1.3 課程搭建4種結(jié)構(gòu)
1.4 設(shè)計(jì)課程大綱: 打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)
練習(xí)：【流浪地球】課程腳本展示
2. 課程命名
2.1 課程名稱3個(gè)要素
2.2 課程命名4個(gè)套路
2.3 創(chuàng)新型課程命名法
模塊四 內(nèi)訓(xùn)課程課堂預(yù)演
【主要內(nèi)容】幫助學(xué)員根據(jù)前期課程框架進(jìn)行課程內(nèi)容預(yù)言，提前排演課程各環(huán)節(jié)使用的各種教學(xué)手法以及不同環(huán)節(jié)設(shè)置。
1. 內(nèi)容排演
1.1 課堂內(nèi)容傳授的8種教學(xué)方法
1.2 內(nèi)訓(xùn)課堂的三維矩陣（時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法）
1.3 課堂心電圖繪制
2. 課件制作
2.1 內(nèi)訓(xùn)課件定版
Ø 兩種配色方法搞定一切內(nèi)訓(xùn)課件
Ø PPT一共就五頁(yè)
2.2 內(nèi)訓(xùn)課件定型
Ø 課件文字美化4要素
Ø 課件圖片美化3步驟
Ø 課件圖表美化2類別
2.3 內(nèi)訓(xùn)課件定效
Ø 元素動(dòng)畫及切換動(dòng)畫使用
Ø PPT播放的高階技巧
模塊五 內(nèi)訓(xùn)課程成果評(píng)估
【主要內(nèi)容】從內(nèi)訓(xùn)師每門課程需要準(zhǔn)備的物料開始，幫助內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)梳理內(nèi)訓(xùn)課程包，并提供相關(guān)模板，為內(nèi)訓(xùn)師全面建立個(gè)人專屬課程包。
1. 內(nèi)訓(xùn)課程課前一覽表
1.1 課程大綱編寫
Ø 課程大綱結(jié)構(gòu)一覽
Ø 培訓(xùn)背景標(biāo)準(zhǔn)套路
1.2 學(xué)員教材快速制作法
Ø 學(xué)員教材的作用
Ø 學(xué)員教材的形式
2. 內(nèi)訓(xùn)課程課后考評(píng)
2.1 課后練習(xí)
2.2 課后習(xí)題快速編制
模塊六 課程回顧與總結(jié)
【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容，通過步驟練習(xí)，呈現(xiàn)學(xué)員制作PPT，進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，在應(yīng)用中實(shí)踐所學(xué)。
1. 行動(dòng)之步
1
2
2.1 通過所學(xué)內(nèi)容，建立行動(dòng)531模型
2.2 找到可以快速應(yīng)用到工作中的PPT制作方法
--【整體答疑，總結(jié)提高】--
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/290756.html
已開課時(shí)間Have start time
- 文宇
[僅限會(huì)員]
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 企業(yè)培訓(xùn)師核心競(jìng)爭(zhēng)力提升訓(xùn) 陳珊
- 培訓(xùn)師自我角色認(rèn)知與必備職 陳珊
- 企業(yè)培訓(xùn)體系搭建全流程解析 陳珊
- 復(fù)盤：將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力 秦?zé)樍?/span>
- 《醫(yī)藥行業(yè)實(shí)地輔導(dǎo)—提升一 姜麗
- 結(jié)構(gòu)化復(fù)盤四步法 杜程
- 培訓(xùn)師課堂控場(chǎng)技巧 陳珊
- 6D法打造精品課程-課程設(shè) 杜程
- 培訓(xùn)師精彩課堂呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 李芳
- 《人才發(fā)展快車道——基于員 王萬多
- 互動(dòng)式授課設(shè)計(jì) 杜程
- 培訓(xùn)師培訓(xùn)計(jì)劃安排與課件制 陳珊