課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：魏濤
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
擁抱變革培訓(xùn)
如果說當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢與互聯(lián)網(wǎng)市場環(huán)境下的所有公司都有一個共同點的話，那便是它們都在經(jīng)歷變革。只有當(dāng)對組織基層具有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者與核心骨干員工擁抱變革時，變革方才有效。組織員工適應(yīng)變革的能力，將會決定組織的競爭力和成功。
本課程側(cè)重于組織個人績效貢獻(xiàn)者在工作中實施變革的角色。學(xué)員將發(fā)現(xiàn)自己的變革智商，學(xué)習(xí)很多組織員工實施新舉措時所經(jīng)歷的變革階段。通過使用包括*實踐在內(nèi)的組織“擁抱變革”工具提醒卡，個人績效貢獻(xiàn)者將能夠解決和戰(zhàn)勝組織當(dāng)今及未來的業(yè)務(wù)新挑戰(zhàn)。
您是否遇到以下問題？
你的員工對組織變革接受能力不強(qiáng)？
變革的阻力是否降低了組織個人和團(tuán)隊的效率？
工作或經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中的變革是否影響你所在團(tuán)隊的士氣？
組織的個人績效貢獻(xiàn)者是否試圖以低效的方式進(jìn)行變革？
課程目標(biāo)
通過本課程，將幫助管理者：
承諾并負(fù)責(zé)組織變革。
有效地認(rèn)可組織變革、探討組織變革和克服組織變革的個人阻力。
將不適應(yīng)組織變革對個人、團(tuán)隊和公司產(chǎn)生的負(fù)面影響降至*。
展現(xiàn)擁抱組織變革的心態(tài)，從而影響他人在工作中擁抱組織變革。
課程大綱
課前作業(yè)
學(xué)員填寫變革智商對照表，評估工作中的變革情境。
學(xué)員與其上級經(jīng)理人進(jìn)行溝通，建議上級經(jīng)理人在溝通前完成針對同一變革的對照表。討論內(nèi)容為學(xué)員“變革智商”的結(jié)果以及近期和當(dāng)下工作中所發(fā)生的變革，并討論如何有效應(yīng)對這些變革看法。
變、變、變
破冰活動：體驗地毯游戲（并進(jìn)行自評，根據(jù)問題在房間里選擇自己的位置, 采訪各組學(xué)員, 了解他們的判斷依據(jù), 并舉例補(bǔ)充。）。
介紹DiSC?行為風(fēng)格及每種風(fēng)格的特點：
掌控型Dominance
影響型/influence
沉穩(wěn)型Steadiness
嚴(yán)謹(jǐn)型/Conscientiousness
介紹“認(rèn)知反應(yīng)+情緒反應(yīng)+行為反應(yīng)”理論模型及該組合對結(jié)果產(chǎn)生的正面作用，同時介紹該模型與本次課程培養(yǎng)能力的關(guān)系。
組織小組討論活動，以幫助他們了解在應(yīng)對不斷變化、高要求的工作環(huán)境時所需的心態(tài)及策略。講師進(jìn)行全班總結(jié)，然后概述學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程安排。
你的變革智商是多少？
講師帶領(lǐng)學(xué)員討論近期組織工作中發(fā)生的變革及其產(chǎn)生的業(yè)務(wù)結(jié)果。
講師向?qū)W員概述變革智商變遷圖，然后學(xué)員分享自己在完成變遷圖之后的想法和收獲。
變革的階段
通過案例錄像，向?qū)W員介紹變革的各個階段，并分享自己關(guān)于經(jīng)歷組織變革階段的個人經(jīng)驗。鼓勵學(xué)員分享更多組織案例。
講師介紹擁抱變革個人章程。學(xué)員完成第1步和第2步，然后和一個同伴討論自己所寫的內(nèi)容。
*實踐
講師發(fā)放工具提醒卡給學(xué)員，并講解*實踐。
講師向?qū)W員講解變革中他們能控制或影響的方面，接著介紹“變革控制評估表”。學(xué)員借助“變革控制評估表”來完成章程的第3步，兩人一組互相討論彼此的看法。
變革案例分析
學(xué)員扮演4個在虛擬公司工作的人物，然后以小組工作的方式，就該公司所面臨的變革填寫“變革控制評估表”。
講師系統(tǒng)講解領(lǐng)導(dǎo)者溝通基本準(zhǔn)則。
學(xué)員觀看一段錄像，錄像中出現(xiàn)了他們剛剛扮演的人物。學(xué)員記錄這些人說什么以影響其它團(tuán)隊成員的變革智商。接下來，講師向全班做總結(jié)。
追求變革
及課程結(jié)束
學(xué)員完成個人章程的第4步和第5步，與一名同伴討論。
學(xué)員參與自助游戲，通過游戲幫助他們回顧并應(yīng)用課程中所學(xué)到的知識要點和關(guān)鍵技能。
講師進(jìn)行知識掌握情況檢測活動。
講師分發(fā)課程評估表，再次講解未解決的問題，最后結(jié)束課程。
擁抱變革培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/289367.html
已開課時間Have start time
- 魏濤