課程描述INTRODUCTION
培訓講師：金瑩
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學習課程設計開發(fā)
【課程背景】
在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部課程研發(fā)隊伍，讓這些了解企業(yè). 在崗位中發(fā)揮出卓越績效的技術專家和專業(yè)人才能將隱形經驗顯性化，并建立基于企業(yè)實際問題的內部課程設計體系，從而實現(xiàn)崗位經驗的快速復制，達成“梳理通過經驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。
課程以6D法則、德國BAG技術、績效改進中的教學干預技術、教學設計、認知心理學、腦神經科學等多學科知識為基礎，同時融合多家企業(yè)課程開發(fā)的案例和實操經驗，全方位. 全流程地展示了課程設計與開發(fā)的實踐精髓，系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務需求溝通到將專家經驗轉化為可傳承的學習內容的整體學習體驗。
參加工作坊的學員將在課程中一邊學習“課程設計與開發(fā)”的流程、方法、工具，同時在老師的輔導之下，通過多種學習方式，真正掌握課程開發(fā)的技能，同時在現(xiàn)場能開發(fā)出一門符合企業(yè)需求的課程；培訓后學員能不斷優(yōu)化、完善此課程，并且也能獨立開發(fā)新的課程。
【課程收益】
-理解課程設計與開發(fā)背后的成人心理學
-掌握內容萃取方法，收集課程素材
-運用結構化課程設計開發(fā)方法，完成課程內容編寫
-根據(jù)不同學習內容，選擇相應的教學策略
-完成課程設計與編寫
【課程對象】企業(yè)內部培訓與發(fā)展專業(yè)人員、企業(yè)內訓師等
【課程大綱】
課程導入
1、 什么是“好課程”？
2、 好課程的三要素
3、 基于腦科學的課程設計—培訓設計6要素
4、 學習是如何發(fā)生的？
第一講：確認課程背景
一、課程需求分析
1、 培訓需求來源三方面
2、 簡易課程需求分析模型
3、 明確各方開發(fā)期望
4、 培訓需求分析方法
工具：需求分析表
二、學員特征分析
1、 學員分析的三大要素
工具：學員分析工具表
2、 參訓學員特征分析
三、課程題目撰寫要求
1、 標題簡單明了
2、 數(shù)字說話
3、 正能量動詞 賓語
第二講：撰寫學習目標
1、 學習目標三要素
2、 目標編寫ABCD法
3、 簡化學習目標
4、 目標分類六層次
(1) 記憶
(2) 理解
(3) 應用
(4) 分析
(5) 綜合
(6) 評價
工具：學習目標分類表
活動：為課程撰寫相應的“學習目標”
第三講：萃取學習內容
1、 學習領域分類
(1) 認知（知識）
(2) 動作（技能）
(3) 情感（態(tài)度）
2、 課程內容的萃取
(1) 萃取學習要點
(2) 課程內容萃取的ERMP模型
(3) 內容精煉的ABCDE法
3、 學習內容建模的5種模式
(1) 內容編排的六原則
(2) 內容排序的十大順序
(3) 建模的四種基本類型
工具：內容萃取圖
第四講：設計教學活動
一、*結構圖
1、 學員思考的四個問題
2、 講師/課程設計師的角度
3、 四元課程結構圖
二、常見教學活動
三、學員心理活動圖
1、 直接體驗
2、 用心反思
3、 形成概念
4、 付諸行動
5、 融會貫通
四、理性腦與感性腦
1、 理性腦
2、 感性腦
五、課程教學法
1、 激發(fā)動機
2、 講解新知
3、 練習體驗
4、 轉化應用
第五講：運用課程開發(fā)
一、設計一門課程
二、研討課程
回顧與總結
小組分享，現(xiàn)場答疑
學習課程設計開發(fā)
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/285127.html
已開課時間Have start time
- 金瑩