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培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力

課程大綱：
一、 知己明訓(xùn)：心法理念 素質(zhì)模型
-訓(xùn)練心法
-心中有數(shù) 手上有術(shù)
-TTT核心理念
-首善---請(qǐng)注意
-樂(lè)從---有道理
-對(duì)接---我發(fā)現(xiàn)
-區(qū)分---是這樣
-感召---來(lái)！
-分享---讓我們一起
-有效訓(xùn)練
-方向：組織期待與學(xué)員需求
-效果評(píng)估：目標(biāo)和工具
-三目的：傳道授業(yè)解惑
-培訓(xùn)效果七分圖
-培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
-表達(dá)力---通覺(jué)
-挑戰(zhàn)力---反思
-創(chuàng)新力---整合
-變通力---角度
-洞察力---細(xì)節(jié)
-感召力---投入
-課堂訓(xùn)練核心
-三大要素
-三大意識(shí)
-三大關(guān)鍵
-能級(jí)成長(zhǎng)
-合格培訓(xùn)師---能工用術(shù)器
-專業(yè)培訓(xùn)師---巧匠明法理
-職業(yè)培訓(xùn)師---明師悟道勢(shì)
-職業(yè)能力養(yǎng)成模型
-從常態(tài)到職態(tài)
-從刻意到隨意

二、 立場(chǎng)亮相：形象風(fēng)范 課堂掌控
-成長(zhǎng)心法
-道可頓悟 事須漸修
-自我情緒管理
-緊張：情緒反應(yīng)
-怯場(chǎng)：行為表現(xiàn)
-壓力分散法
-職業(yè)形象管理
-服飾搭配原則：三不四一體
-場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化
-訓(xùn)練氛圍營(yíng)造
-課堂行為風(fēng)范
-風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢(shì)”
-身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上
-手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)
-步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向
-眼神：出神*，點(diǎn)面結(jié)合
-說(shuō)法：吐歸斷連，輕重緩解
-講臺(tái)禮儀：上場(chǎng)與下場(chǎng)
-課堂禁忌
-關(guān)系禁忌
-態(tài)度禁忌
-行為禁忌
-內(nèi)容禁忌
-場(chǎng)控技巧
-場(chǎng)意識(shí)和場(chǎng)感覺(jué)
-預(yù)先框定
-異聲攏場(chǎng)
-由點(diǎn)帶面
-敵意化解
-巧問(wèn)妙答
-提問(wèn)：“明知故問(wèn)”
-應(yīng)答：“答非所問(wèn)”

三、 表情述理：專業(yè)表達(dá) 演繹技巧
-感召心法
-理性升華 感性演繹
-表達(dá)突破
-思維：書(shū)面到口語(yǔ)
-表達(dá)：句式到概念
-補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義
-概念表述
-C.A.S.S.模型
-辨別：把握核心概念
-變通：觀點(diǎn)立于角度
-延伸：說(shuō)法蘊(yùn)含觀點(diǎn)
-話語(yǔ)影響
-話語(yǔ)系統(tǒng)-表達(dá)影響
-話語(yǔ)概念-重建說(shuō)法
-語(yǔ)感口訣-余音繞梁
-順口溜與單字訣
-生動(dòng)演繹技巧
-真性情：觸景生情
-平常話：口頭論證
-身邊事：現(xiàn)身說(shuō)法
-創(chuàng)新說(shuō)法技巧
- 說(shuō)文解字
- 舊說(shuō)新語(yǔ)
- 數(shù)理新解
- 象限分析
- 模型定義
-資源運(yùn)用技巧
-多面體：素材多主題演繹
-信息球：主題多素材論證

四、 融知化行：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 進(jìn)程配置
-編配心法
-立足講授 面向效果
-課程講授配置
-主線輔線：內(nèi)容與形式
-明線暗線：固定與靈活
-進(jìn)程單元：整體與局部
-內(nèi)容綱要架構(gòu)
-要點(diǎn)：?jiǎn)栴}線索
-層次：話題范疇
-方向：主題領(lǐng)域
-邏輯：原則與方法
-開(kāi)場(chǎng)與導(dǎo)入
-開(kāi)心開(kāi)眼和開(kāi)竅
-破冰和破題
-切題式自我介紹
-鋪墊
-建立共識(shí)：顯作用明迷惑
-樹(shù)立形象：定角色建關(guān)系
-化解抵觸：知障礙挑問(wèn)題
-要點(diǎn)單元講授
-綱要---講什么
-演繹---怎么講
-資源---用啥講
-過(guò)渡
-提問(wèn)：起承轉(zhuǎn)合
-總結(jié)：復(fù)述串講
-回顧和反饋：印證強(qiáng)化
-收尾和收結(jié)
-收尾事宜
-收尾方法
-演示稿本設(shè)計(jì)
-定位：視覺(jué)線索
-原則：視聽(tīng)覺(jué)互動(dòng)
-實(shí)操：醒目四化 外置平衡
-標(biāo)題和目錄設(shè)計(jì)
-找魂頁(yè)和定魄頁(yè)
-培訓(xùn)行為配置表
-時(shí)間線
-內(nèi)容線
-演示線
-行動(dòng)線
-氣氛線

五、 效果影響：深度轉(zhuǎn)化 職業(yè)進(jìn)階
-轉(zhuǎn)化心法
-學(xué)習(xí)忘我 應(yīng)用無(wú)他
-效果深化技巧
-積極回應(yīng)
-圖解概念和圖解觀點(diǎn)
-串珠互動(dòng)訓(xùn)練法
-訓(xùn)練形式方法
-訓(xùn)練形式
-訓(xùn)練方法
-課堂教學(xué)工具運(yùn)用
-學(xué)員行為深度改善
-視講、試講和示講
-潤(rùn)切塑的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)
-智慧沉淀
-總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐
-提煉：觀念高于實(shí)踐
-加工：方法用于實(shí)踐
-TTT助推企業(yè)成長(zhǎng)
-培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍
-建立培訓(xùn)體系
-打造版權(quán)課程
-積淀品牌文化

培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力