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設(shè)計(jì)企業(yè)大學(xué)

【課程背景】
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)核，是關(guān)于人才的競(jìng)爭(zhēng)。每次人才變動(dòng)都會(huì)影響到業(yè)務(wù)的開(kāi)展。任正非說(shuō)，“對(duì)人的能力進(jìn)行管理的能力，是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力”做好人才管理，不僅能凝聚團(tuán)隊(duì)，還能建構(gòu)組織競(jìng)爭(zhēng)力，形成公司人才護(hù)城河的品牌效應(yīng)。
人才管理如果脫離了公司業(yè)務(wù)實(shí)際，就會(huì)導(dǎo)致事倍功半，甚至造成巨大浪費(fèi)。那么企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展，對(duì)人才管理提出了哪些重要訴求？如何讓人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)滿(mǎn) 足組織戰(zhàn)略需求？如何高效搭建人才供應(yīng)鏈？如何吸引組織業(yè)務(wù)高手一起加速培養(yǎng)人才梯隊(duì)？如何獎(jiǎng)勵(lì)講師庫(kù)，擴(kuò)展成人達(dá)己的文化？如何形成高效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制提高效率？這些問(wèn)題的探討結(jié)果非常重要，將決定你的企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)體系是否能持續(xù)有效。

【課程收益】
1. 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)企業(yè)大學(xué)的頂層定位，結(jié)合組織人才戰(zhàn)略期待確定企業(yè)大學(xué)規(guī)劃
2. 學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵崗位需求，定制開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，搭建培訓(xùn)課程體系
3. 學(xué)會(huì)建立有效的企業(yè)大學(xué)管控模式和角色分工，提高與業(yè)務(wù)協(xié)同的效率
4. 掌握講師管理辦法，有效調(diào)度講師和課程資源，提高干系人的參與和貢獻(xiàn)
5. 學(xué)會(huì)建立高效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和支持體系，提高企業(yè)大學(xué)運(yùn)作效率

【適合對(duì)象】
中高層業(yè)務(wù)管理者、首席人力負(fù)責(zé)人、企業(yè)大學(xué)管理者、COE、HRBP、業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)師和學(xué)習(xí)相關(guān)人員

【課程大綱】
一、 頂層設(shè)計(jì)：驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、激活組織
1. 抓取商業(yè)邏輯的本質(zhì)：增長(zhǎng)、現(xiàn)金流、利潤(rùn)、周轉(zhuǎn)、資本收益率、客戶(hù)滿(mǎn)意
2. 從業(yè)務(wù)能力到組織能力
3. 組織能力模型*實(shí)踐
4. 案例：TRI*VA公司的組織戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略

二、 關(guān)鍵爆破：打造人才供應(yīng)鏈
1. 人才供應(yīng)鏈?zhǔn)侨瞬艖?zhàn)略實(shí)現(xiàn)的基石
2. 人才供應(yīng)四個(gè)支點(diǎn)：人才規(guī)劃-人才培養(yǎng)-人才任用-人才盤(pán)點(diǎn)-
3. 人才數(shù)據(jù)分析：數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)
4. 人才供應(yīng)鏈支柱解構(gòu)
5. 案例：旭輝組織戰(zhàn)略與人才供應(yīng)鏈

三、 重要支柱1：搭建成長(zhǎng)路徑與學(xué)習(xí)地圖
1. 構(gòu)建能力標(biāo)準(zhǔn)
2. 繪制成長(zhǎng)路徑
3. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)地圖
4. 搭建培養(yǎng)計(jì)劃
5. 規(guī)范回爐機(jī)制
6. 案例2：筑夢(mèng)計(jì)劃：設(shè)計(jì)PM認(rèn)證體系
7. 案例：中南置地人才成長(zhǎng)路徑圖與學(xué)習(xí)地圖

四、 重要支柱:2：領(lǐng)導(dǎo)力與管理梯隊(duì)培養(yǎng)體系
1. 領(lǐng)導(dǎo)力階梯與發(fā)展挑戰(zhàn)
2. 人才梯隊(duì)培養(yǎng)策略
3. 校園招聘梯隊(duì)人才培養(yǎng)
4. 案例1：旭日生3年成才白皮書(shū)
5. 案例2：龍湖仕官生2.0計(jì)劃
6. 案例3：旭輝飛越城市總經(jīng)理計(jì)劃

五、 重要支柱3：關(guān)鍵崗位認(rèn)證與核心技能矩陣盤(pán)點(diǎn)
1. 確認(rèn)關(guān)鍵崗位
2. 設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道
3. 對(duì)標(biāo)任職資格標(biāo)準(zhǔn)
4. 職業(yè)技能與資格認(rèn)證
5. 團(tuán)隊(duì)技能矩陣盤(pán)點(diǎn)
6. 案例2：中南的指南針認(rèn)證與管理團(tuán)隊(duì)管理技能盤(pán)點(diǎn)報(bào)告
7. 案例3：旭輝項(xiàng)目總認(rèn)證計(jì)劃

六、 重要支柱:4：組織診斷與績(jī)效提升干預(yù)專(zhuān)項(xiàng)
1. 企業(yè)生命力GREP診斷系統(tǒng)
2. 企業(yè)生命周期與管理重點(diǎn)
3. HTP績(jī)效干預(yù)技術(shù)應(yīng)用
4. 案例1：華為的軟肋
5. 案例2：中南的戰(zhàn)略績(jī)效輔導(dǎo)與干預(yù)計(jì)劃

七、 課程體系：課程開(kāi)發(fā)與模型搭建
1. 專(zhuān)業(yè)崗位分級(jí)培訓(xùn)課程體系
2. 管理能力分層分類(lèi)培訓(xùn)課程體系
3. 新人融合和帶教體系
4. 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型
5. 課程迭代更新機(jī)制
6. 典型案例：旭輝學(xué)院學(xué)院課程體系建設(shè)思路
7. 典型案例：華為大學(xué)課程體系建設(shè)思路
8. 典型案例：騰訊學(xué)院課程體系建設(shè)思路
9. 典型案例：GE課程體系建設(shè)思路

八、 企業(yè)大學(xué)的管控模與組織設(shè)計(jì)
1. 核心原則：驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、促動(dòng)業(yè)務(wù)
2. 模式1：項(xiàng)目式企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
3. 模式2：職能式企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
4. 模式3：去中心化企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
5. 利益干系人分析與角色分工
6. 典型案例：旭輝學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
7. 典型案例：中南置地大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
8. 典型案例：華潤(rùn)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路

九、 講師體系：講師選拔培養(yǎng)與講師庫(kù)搭建（內(nèi)訓(xùn)師、認(rèn)證官、帶教、教練）
1. 核心原則：成人達(dá)己
2. 講師甄選體系
3. 講師培養(yǎng)孵化體系
4. 講師任用和激勵(lì)體系
5. 典型案例：旭輝認(rèn)證官和教練孵化機(jī)制
6. 典型案例：金種子講師培養(yǎng)體系建設(shè)

十、 運(yùn)營(yíng)體系：運(yùn)營(yíng)機(jī)制與預(yù)算評(píng)價(jià)體系
1. 運(yùn)營(yíng)機(jī)制：項(xiàng)目經(jīng)理制VS產(chǎn)品經(jīng)理制
2. 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與O2O項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制
3. 預(yù)算計(jì)劃與管控體系
4. 外部資源（機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師、課程）采購(gòu)決策流程
5. 效果評(píng)估流程與機(jī)制
6. 政策制度輔助體系
7. 企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系成熟度評(píng)價(jià)體系
8. 典型案例：攀登者O2O知識(shí)競(jìng)賽
9. 典型案例：培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)全景手冊(cè)

十一、 課程總結(jié)
1. 課程內(nèi)容小結(jié)
2. 制定課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的行動(dòng)計(jì)劃

設(shè)計(jì)企業(yè)大學(xué)