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課程開發(fā)與呈現(xiàn)

課程背景
VUCA 時代，或者說是后疫情時代，企業(yè)的競爭就是人才的競爭，人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，而能長期有效地提升并保持人才的數(shù)量和質(zhì)量，企業(yè)需要培養(yǎng)一支強大的內(nèi)部培訓師隊伍，這支隊伍需要具備課程設計與開發(fā)的能力，教學呈現(xiàn)表達的能力，通過清晰的步驟，具體而實用的科學工具，達到師課共建的目的。

【課程目標】
通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：
1、運用學習需求分析技術，提煉出課程的學習需求
2、分解并撰寫出本課程的標準學習目標
3、提取學習目標背后的課程知識點并做級別劃分
4、運用結(jié)構(gòu)化技術梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關理論模型
5、根據(jù)不同的學習內(nèi)容匹配*的教學策略
6、設計與開發(fā)出一門基于本課程教學理論的標準課程,并制作出課程教學 PPT 課件
7、通過控場技巧、三層破冰、挖坑填土夯實、情理交融等培訓工具方法，提升培訓師教學呈現(xiàn)與表達技巧

【學習對象】
有開發(fā)/授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員
培訓專員、培訓經(jīng)理，人力資源管理者
有意提高課程開發(fā)與呈現(xiàn)表達能力的愛好者

【課程大綱】
第一章 萬課之源—分析課程需求
1、鎖定學習對象
2、尋找績效差距
3、界定學習內(nèi)容

第二章 靈魂所在—培訓師精準撰寫教學目標
1、教學目標的價值
2、教學目標的分級
3、教學目標的描述

第三章 取之有道—萃取學習要點
1、對接業(yè)務場景
2、打通兩個通道
3、運用 MECE 法則
4、做好要點分級

第四章 巧妙排序—構(gòu)建課程框架
1、層級清晰
2、數(shù)量有度
3、邏輯排序

第五章 有趣有用—設計教學策略
1、課程名稱設計
2、課程開場教學設計
3、課程傳遞教學設計
4、課程收尾教學設計

第六章 落地成金—制作標準課件
第七章 臨危不亂—培訓師的控場技巧
1、什么是控場
2、控場的重要性
3、常見的八種控場技巧

第八章 精彩演繹—培訓呈現(xiàn)與表達
1、虎頭避免的情景
2、三層破冰打造
3、豹尾避免的情景
4、情理交融的結(jié)尾
5、蛇身的表達技巧

課程開發(fā)與呈現(xiàn)