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導(dǎo)師素養(yǎng)提升培訓(xùn)

適合對象
商業(yè)講師，高校教師，教育工作者。
管理咨詢師、企業(yè)顧問、行業(yè)專家、業(yè)務(wù)專家。
企業(yè)高管、職業(yè)經(jīng)理、人資總監(jiān)、培訓(xùn)管理專家。

何為專家型導(dǎo)師?
專家型導(dǎo)師，與內(nèi)訓(xùn)師不同，指的是企業(yè)內(nèi)部傳幫帶的核心人員。有的企業(yè)專門設(shè)有mentor導(dǎo)師制，有的企業(yè)沒有導(dǎo)師制，但其實各個部門管理者，都必須成為合格的導(dǎo)師，只有如此才能更好地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊/部門。
專家型導(dǎo)師，是能夠保持在內(nèi)在和諧的穩(wěn)定態(tài)，學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)大于社會平均水平，且能夠有效影響他人調(diào)整內(nèi)在狀態(tài)和提高學(xué)習(xí)能力的人
特質(zhì)：
狀態(tài):擁有健康的精神狀態(tài)，激發(fā)正能量狀態(tài)，積極自信、挖掘潛能、成就使命。
學(xué)習(xí)力:具備持續(xù)迭代的治學(xué)能力，處于在快速成長的軌道上，自身學(xué)習(xí)成長遠(yuǎn)大于社會平均水平。
影響力:掌握科學(xué)、高效、實戰(zhàn)的教學(xué)方法，能夠在課堂上有效促人改變。

課程大綱
模塊1心理學(xué)建構(gòu)主義十條核心理念
01 世界是你感知的世界
02知識有賴已有的經(jīng)驗主觀建構(gòu)
03 知識具有再生產(chǎn)性
04學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
05學(xué)習(xí)過程伴隨著意義協(xié)商
06 老師的作用是促進(jìn)學(xué)生思考
07學(xué)習(xí)在對話中產(chǎn)生
08老師給場景給問題不給答案
09 多種手段促進(jìn)學(xué)員吸收轉(zhuǎn)化
10教學(xué)效果當(dāng)堂評估及總結(jié)

模塊2講師的狀態(tài)位
01課堂表現(xiàn)是內(nèi)在狀態(tài)的外顯
02老師課堂上的內(nèi)存管理
03緊張的根本原因是注意力資源的稀缺
04講師要適當(dāng)走出舒適區(qū)
05 講師的刻意練習(xí)
06 課堂是信息交換的市場
07 課堂氣氛要維持在合理區(qū)間
08課堂上的慈悲心
09 課堂上的從容

模塊3學(xué)員的狀態(tài)位和場域管理
01抓注意力才是道理
02 學(xué)員的內(nèi)存管理
03降低認(rèn)知負(fù)荷
04 場管理
05 好氛圍比好內(nèi)容還重要
06課堂是信息交換的市場
07 課堂氛圍維持在合理的區(qū)間
08 正確的調(diào)頻動作
09 在互動中轉(zhuǎn)移知識的所有權(quán)
10促成頓悟的產(chǎn)生

模塊4五星教學(xué)
01 五星教學(xué)為什么需要一個框架
02 五星教學(xué)第一步:聚焦問題
03 五星教學(xué)第二步:激活舊知
04 五星教學(xué)第三步:論證新知
05 五星教學(xué)第四步:應(yīng)用新知
06 五星教學(xué)第五步:融匯貫通
07 五星教學(xué)讓學(xué)員體驗更好
08如何把傳統(tǒng)的課修改成五星教學(xué)的課程
09 五星學(xué)促進(jìn)學(xué)相長

模塊5行動學(xué)習(xí)
01一場由行動學(xué)習(xí)引發(fā)的革命02 行動學(xué)習(xí)的前世今生03 行動學(xué)習(xí)為什么有效果04 行動學(xué)習(xí)的三大應(yīng)用
05 行動學(xué)習(xí)是一種工作方式06 行動學(xué)習(xí)是典型的方法技能07 行動學(xué)習(xí)的拆解原理
08行動學(xué)習(xí)是病構(gòu)問題方法論09 在組織中推廣行動學(xué)習(xí)

模塊6 催化師與引導(dǎo)技術(shù)
01 催化師的狀態(tài)位
02 行動學(xué)習(xí)的項目設(shè)計
03 破冰技巧
04 控場與規(guī)則運用
05 充分發(fā)散的技巧
06 如何調(diào)動學(xué)員參與
07 充分收斂的技巧
08 付諸實踐的智慧
09 在實踐中持續(xù)提升

模塊7 教學(xué)設(shè)計
01 教學(xué)為什么要設(shè)計
02 以學(xué)員為中心的教學(xué)
03 課程是互動的腳本
04教學(xué)的內(nèi)容為什么要分類
05知識學(xué)習(xí)貴在有效提取
06知識的靈活運用與積累
07技能習(xí)得的三個階段
08 技能掌握的五大策略
09 態(tài)度背后有臺階
10改變態(tài)度的主要教學(xué)策略

模塊8 課程開發(fā)
01 回歸真實的培訓(xùn)需求
02四兩撥千斤的表現(xiàn)型目標(biāo)
03形式讓人從概念中獲得直接的體驗
04 形式創(chuàng)新無極限
05 課程的內(nèi)在輯
06 用已知整合未知
07 張弛有度的過程設(shè)計
08問題導(dǎo)向的敏捷課程開發(fā)
09 在課堂上開發(fā)課程
10務(wù)實的教學(xué)效果評估

模塊9 讀書是個技術(shù)活
01 快速閱讀02 與書對話03 主題閱讀04博覽群書05 經(jīng)典常讀

模塊10促人改變的三駕馬車
01改變怎么這樣難02 大腦內(nèi)的三國殺03 遠(yuǎn)方和茍且的博弈04 有效改變的迭代循環(huán)05 設(shè)計自己良性改變的路徑

模塊11專家講師的提升之路
01 職業(yè)講師的五個階段
02自我修煉的動態(tài)模型
03成分技能的刻意練習(xí)
04 怎樣良性的循環(huán)
05 為靈活運用而聯(lián)系
06 反饋的三種形式
07不輕易放過每一段經(jīng)歷
08 用復(fù)盤的方式迭代你的教學(xué)設(shè)計
09用復(fù)盤的方式提高教學(xué)技巧
10讀書復(fù)盤、刻意練習(xí)

導(dǎo)師素養(yǎng)提升培訓(xùn)