課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：翟紅亮
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
組織能力發(fā)
【課程背景】
疫情、全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩、消費(fèi)升級(jí)、競爭及整合加劇等外部環(huán)境，都對(duì)企業(yè)的核心能力提出了新的要求，企業(yè)的敏捷響應(yīng)、高速學(xué)習(xí)進(jìn)化成為常態(tài)，成為了企業(yè)的核心競爭能力。而企業(yè)在學(xué)習(xí)模式及組織能力建設(shè)上依然沿用過去十年之前的陳舊的培訓(xùn)模式。
在對(duì)組織學(xué)習(xí)和能力建設(shè)上，我們必須要回答如下四個(gè)問題：
1、如何以戰(zhàn)略和核心競爭能力構(gòu)建為核心進(jìn)行學(xué)習(xí)和組織能力建設(shè)？
2、如何重構(gòu)和引入新的學(xué)習(xí)模式，以應(yīng)對(duì)這個(gè)VUCA的時(shí)代？
3、如何在工作中學(xué)習(xí)，盡量減少脫產(chǎn)，減少學(xué)習(xí)對(duì)業(yè)務(wù)的影響？
4、如何指數(shù)級(jí)的提升學(xué)習(xí)和組織能力建設(shè)的績效？
課程收益解讀：
1、全面理解什么叫學(xué)習(xí)，刷新團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知
2、全面理解什么叫行動(dòng)學(xué)習(xí)，理解行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本概念和運(yùn)作邏輯
3、通過一個(gè)貫穿的案例，全面的理解如何在企業(yè)中落地和應(yīng)用實(shí)踐一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
4、通過一個(gè)輕的行動(dòng)學(xué)習(xí)沙盤演練，在1天的課程內(nèi)完成一個(gè)輕行動(dòng)學(xué)習(xí)的閉環(huán)學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐
課程特色解讀：
1、建立一個(gè)Killer Slide，有一個(gè)核心的模型結(jié)構(gòu)，方便學(xué)員記憶。同時(shí)提供基于移動(dòng)端的H5課程知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)頁，方便學(xué)員收藏到微信，并可以隨時(shí)的復(fù)習(xí)及使用時(shí)隨時(shí)調(diào)出參考；
2、三線并行，把知識(shí)學(xué)習(xí)線、全案例解讀和沙盤演練線三線并行，以提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用的直觀理解，并且立即著手演練；
3、深入淺出，直觀形象，運(yùn)作大量的案例和比喻，形象易懂，容易消化和吸收；
4、5:1:14課程結(jié)構(gòu)模式，課前5天提前課程準(zhǔn)備度，課中1天提高關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和演練，課后14天推動(dòng)學(xué)以致用，在工作場景中的實(shí)踐，以及提供及時(shí)的答疑、反饋和激勵(lì)；
5、游戲化設(shè)計(jì)，全面運(yùn)用游戲化的元素，引入積分、勛章、分組、PK賽、排行榜、盲盒獎(jiǎng)勵(lì)等設(shè)計(jì)元素，提高課程的互動(dòng)性和參與感；
【課程對(duì)象】
人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)主管、各業(yè)務(wù)口的一二把手
課程對(duì)象解讀：
1、涉及培訓(xùn)口的人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)和培訓(xùn)主管是必須要了解新型的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式的概念以及如何運(yùn)作；
2、各個(gè)業(yè)務(wù)口的一二把手需要對(duì)各業(yè)務(wù)口的組織能力建設(shè)負(fù)責(zé)，并作為各業(yè)務(wù)口能力建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人。比如銷售總監(jiān)是銷售能力建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人
【課程大綱】
一、組織能力建設(shè)的重要意義
1、組織效能的來源：組織效能的投射模型
2、企業(yè)成功的公式：楊三角
3、組織能力發(fā)展面臨的主要問題
4、學(xué)習(xí)和認(rèn)知構(gòu)建的四步驟
二、高效的行動(dòng)學(xué)習(xí)
1、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的場景
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)模式的核心公式 AL=P+Q+R+I
4、雙流驅(qū)動(dòng)
5、催化師的角色定位和工作開展
6、行動(dòng)學(xué)習(xí)在全球企業(yè)核心能力發(fā)展的應(yīng)用實(shí)踐
7、全案例導(dǎo)入和沙盤演練課題導(dǎo)入介紹
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)課題選擇及設(shè)定
1、從企業(yè)戰(zhàn)略到核心組織能力發(fā)展戰(zhàn)略
2、課題選擇的基本邏輯
8、常見的錯(cuò)誤及注意事項(xiàng)
9、全案例解讀 – 課題選擇及定義
10、沙盤訓(xùn)練 – 課題選擇及定義
四、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目立項(xiàng)
1、項(xiàng)目立項(xiàng)7要素
2、良好學(xué)習(xí)簡報(bào)設(shè)計(jì)及約束的意義
3、雙流驅(qū)動(dòng)的工作流項(xiàng)目和學(xué)習(xí)流項(xiàng)目
11、學(xué)習(xí)地圖規(guī)劃
12、工作流與學(xué)習(xí)流的協(xié)同設(shè)計(jì)
13、全案例 – 雙流驅(qū)動(dòng)的立項(xiàng)說明
14、沙盤訓(xùn)練 – 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目立項(xiàng)定義演練
五、項(xiàng)目解碼
1、項(xiàng)目解碼及計(jì)劃構(gòu)建邏輯
4、項(xiàng)目拆解的*實(shí)踐
15、理解漸進(jìn)明細(xì)和流動(dòng)創(chuàng)造
16、全案例 – 項(xiàng)目解碼和計(jì)劃展示
17、沙盤訓(xùn)練 – 解碼和計(jì)劃構(gòu)建訓(xùn)練
六、行動(dòng)學(xué)習(xí)執(zhí)行管控
1、學(xué)習(xí)氛圍及文化持續(xù)構(gòu)建
5、進(jìn)度管控管控及檢視
18、持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃
19、全案例 – 項(xiàng)目執(zhí)行控制展示
20、沙盤訓(xùn)練 – 復(fù)盤檢視訓(xùn)練以及持續(xù)改進(jìn)訓(xùn)練
七、課程總結(jié)
1、課程總結(jié)
6、延伸閱讀及課后作業(yè)/學(xué)習(xí)任務(wù)安排
21、優(yōu)秀個(gè)人/小組頒獎(jiǎng)、發(fā)言
22、個(gè)人學(xué)習(xí)感悟分享
組織能力發(fā)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/278810.html
已開課時(shí)間Have start time
- 翟紅亮