*打造學(xué)習(xí)型組織
講師：史俊慧 瀏覽次數(shù)：2539
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部
培訓(xùn)講師：史俊慧
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
修煉打造學(xué)習(xí)型組織
課程簡介：
得益于*·圣吉的商業(yè)暢銷書《第*》，使得阿基里斯開創(chuàng)的學(xué)習(xí)型組織理論得到普遍傳播，但國內(nèi)企業(yè)很少人真正理解學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，更談不上在組織成功地推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)?；诶蠋熼L期研讀阿基里斯、*·圣吉、阿里·德赫斯等關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的著作，并結(jié)合二十多年央企、外企、民企管理實(shí)踐，以及多年管理咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)開發(fā)本課程，幫助管理人員真正理解學(xué)習(xí)型組織內(nèi)涵，開展*，走出傳統(tǒng)管理的誤區(qū)，拋棄傳統(tǒng)管理的束縛，推動組織轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)型組織。
課程對象：管理人員
課程大綱：
一、 學(xué)習(xí)型組織的興起
1、 為什么管理飽受質(zhì)疑？
案例：某*公司“去管理化”運(yùn)動
2、 傳統(tǒng)管理的八大誤區(qū)
討論：戴明與*誰對誰錯？
3、 管理的革命與重生
討論：怎么理解巴西塞氏企業(yè)的管理方式？
4、 學(xué)習(xí)性組織的真正內(nèi)涵
從“楊三角”看學(xué)習(xí)性組織
案例：“惠普之道”為什么走不順了？
5、 *打造學(xué)習(xí)型組織
二、 自我超越
討論：忙的管理者是不是優(yōu)秀的管理者？
1、樹立管理的基本意識
2、從專家轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?/div>
案例：某公司研發(fā)總監(jiān)離職的經(jīng)過
3、管理者“瞎忙”的五大原因
4、做有擔(dān)當(dāng)?shù)墓芾碚?/div>
-真正有價(jià)值的工作
-兩類截然不同的管理者
6、 實(shí)現(xiàn)自我超越
-“左腦”還是“右腦”？
-“刺猬”還是“狐貍”？
-“管理”還是“領(lǐng)導(dǎo)”？
-“小我”還是“大我”?
三、心智模式
討論：優(yōu)秀管理者為何失?。?/div>
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/276716.html
1、錯誤的心智模式
2、真實(shí)的世界和臆測的世界
3、“復(fù)眼思維”和多重視角
4、“灰度時(shí)代”與辯證思維
5、學(xué)會證偽和批判性思維
6、克服“完美主義”傾向
7、避免“熟練的無能”
8、換位思考與“同理心”
9、從失敗模式切換到成功模式
10、靜聽外界和內(nèi)心的聲音
四、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1、什么是真正的團(tuán)隊(duì)？
2、走出“群體決策”的迷思
3、建立真正的共識
討論：為什么“虛假共識”泛濫？
4、以“五共模式”構(gòu)建新型團(tuán)隊(duì)關(guān)系
案例：全食公司的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作
5、深度會談消除沖突
演練：深度會談
7、 生態(tài)體的組織
案例：上海某兒童游樂場的建設(shè)
五、共同愿景
1、愿景引領(lǐng)組織
設(shè)計(jì)思維：站在未來看現(xiàn)在
案例：柯達(dá)會什么會走向破產(chǎn)？
2、形成愿景的方法
方法：惠普十步法
3、好愿景的經(jīng)典特征
案例：國內(nèi)外*公司的愿景、使命、價(jià)值觀比較
4、讓愿景照見現(xiàn)實(shí)
案例：某民營企業(yè)怎么讓愿景落地的？
5、盡情地講愿景的故事
6、“情景規(guī)劃”與“邊走邊戰(zhàn)”
六、系統(tǒng)思考
1、跳出系統(tǒng)看問題
-“跳出水缸的魚”
-避免局部思維和短期思維
-“直升機(jī)思維”與“陽臺思維”
-“置身事中”與“置身事外”
2、危機(jī)意識
-“墨菲法則”與“斯托克代爾悖論”
-“事前驗(yàn)尸”與“二次決策”
-“事后復(fù)盤”
3、系統(tǒng)打造
-做“造鐘人”而不是“報(bào)時(shí)人”
-不要“金手拷”，也不要“甩手掌柜”
-管理的“十六字口訣”
-看見“看不見的地方”
-扁鵲的故事與“無為而治”
4、正確地處理利益沖突
討論：“電車難題”有解嗎？
5、平衡長短期利益
6、把握時(shí)機(jī)處理“挑戰(zhàn)性問題”
7、化繁為簡，加法比減法更重要
8、“費(fèi)米式思維”與目標(biāo)倒推
七、創(chuàng)新變革推動學(xué)習(xí)性組織建設(shè)
1、“VUCA”時(shí)代
2、變革的必要性與緊迫性
討論：怎么應(yīng)對“緩慢而致命的危險(xiǎn)”？
3、妨礙創(chuàng)新變革的三大原因
討論：怎么建設(shè)推動創(chuàng)新的組織機(jī)制？
4、兩類問題、兩類工作與工作三問
5、推動變革的模型
“心、腦、手、腳”模式
8、 變革的八大步驟
9、 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的理念與方法總結(jié)
修煉打造學(xué)習(xí)型組織
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/276716.html
已開課時(shí)間Have start time
- 史俊慧
[僅限會員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會”勝任 林濤
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 執(zhí)行力：通過卓越管理達(dá)成績 李巍華
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙