《從校園人到企業(yè)人》-上海講師
講師：張志超 瀏覽次數(shù)：2549
課程描述INTRODUCTION
上海角色轉(zhuǎn)換培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：
課程價(jià)格：
培訓(xùn)天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
上海角色轉(zhuǎn)換培訓(xùn)
課程大綱
一單元：校園與職場(chǎng)的區(qū)別于轉(zhuǎn)變
一．案例分析：校園人到職場(chǎng)人的不同
追溯本源：企業(yè)和學(xué)校的四大不同點(diǎn)；企業(yè)最歡迎什么樣的大學(xué)生；新員工的職業(yè)化角色定位4：初入職場(chǎng)十大困惑分析
方法步驟：從校園人到職場(chǎng)人思維及行為的蛻變革命
二．到底什么決定著我們的職業(yè)發(fā)展？
1．到底什么決定著我們的職業(yè)發(fā)展？
工具步驟：職業(yè)意愿 職業(yè)能力==內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃
內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃決定著我們的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功
活動(dòng)體驗(yàn)：一顆樹帶給我們的職業(yè)思考
啟示：樹的果實(shí)（外職業(yè)生涯規(guī)劃）==身份、收入、福利、職業(yè)晉升通道
樹的根部（內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃）==職業(yè)心態(tài)、職業(yè)信念、內(nèi)心的感覺、知識(shí)能力經(jīng)驗(yàn)的積累
碩果累累必須根深蒂固，內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃決定著外職業(yè)生涯規(guī)劃。
二單元：我們擁有正確的職業(yè)化的心態(tài)嗎？
職業(yè)化心態(tài)：
1．我們到底為誰工作？
案例解析 1：同給100元報(bào)酬的情況下，50斤和100斤的面從A點(diǎn)搬到B點(diǎn)您搬哪個(gè)
2：中國(guó)平安與我的職業(yè)發(fā)展
3：九段秘書的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
4：京東的5種員工定位
視頻案例：董明珠對(duì)90后的期許
追溯本源1：職場(chǎng)中隱形薪酬決定著顯性薪酬。
2：三點(diǎn)提升職業(yè)資本a:增加個(gè)人勞動(dòng)時(shí)間:b增加專業(yè)度 c:增加個(gè)人成長(zhǎng)投資
3：一個(gè)人對(duì)工作結(jié)果的所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和認(rèn)定水平，將決定著他的職業(yè)發(fā)展空間
解決方法：崗位主人翁精神的塑造，為自己的職業(yè)生涯入個(gè)股。
認(rèn)可公司的企業(yè)文化，遵守公司的文化與制度，將個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。
2．我們具有正向的職業(yè)思維嗎？
案例研討：您如何看待挫折？您如何看待批評(píng)？您如何看待自己的錯(cuò)誤？
案例視頻：王石的人生
追溯本源： a:一個(gè)人的成就永遠(yuǎn)與他正面積極的心態(tài)擁有量成正比
b:積極心態(tài)讓人充滿力量向前行，消極心態(tài)讓人困在原地向后退
解決方法：正面思維=雖然（負(fù)面內(nèi)容） 但是（正面內(nèi)容）
3．我們的格局夠大嗎？
案例解析
1：?jiǎn)碳掖笤厚R旬的格局與企業(yè)主人翁精神
2:馬斯洛五大需求的職場(chǎng)應(yīng)用
追溯本源：活兒、工作、事業(yè)的區(qū)別及行為與結(jié)果的預(yù)估方法落地
三單元：職業(yè)目標(biāo)的執(zhí)行與實(shí)踐
案例解析：
1．執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行工具0GSM—T的落地應(yīng)用
2．詳細(xì)行動(dòng)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行落地
3．我們的時(shí)間去哪了？
追溯本源：行動(dòng)的成敗取決于我們做事的目的，正確的目標(biāo)，相關(guān)的方法，高效率的執(zhí)行和執(zhí)行的反饋
工具步驟：日行事歷 、要事**、時(shí)間管理表格、
四單元：職業(yè)能力的提升
溝通、團(tuán)隊(duì)融入
1． 溝通的認(rèn)知與基本原則
案例分析：1：小王小李的工作中溝通沖突
2：因停車引發(fā)的溝通沖突
追溯本源:溝通中的焦點(diǎn)內(nèi)和焦點(diǎn)外法則；溝通中先處理心情再處理事情；理性溝通的邏輯語言
解決方法：PAC高效溝通技巧在職場(chǎng)當(dāng)中的應(yīng)用。溝通中積極傾聽與回應(yīng)的方法
2．與上級(jí)溝通的方法
案例分析
1：營(yíng)業(yè)部小李與總監(jiān)溝通的障礙
2：銷售部小張負(fù)面溝通的危害
追溯本源：與上級(jí)溝通的結(jié)果導(dǎo)向、時(shí)間導(dǎo)向、技巧導(dǎo)向
解決方法：與上級(jí)溝通場(chǎng)合、時(shí)機(jī)、方式的選擇與方法
3．團(tuán)隊(duì)溝通的BIV贊美法
案例分析：BIV贊美法在實(shí)際工作中的應(yīng)用
追溯本源：贊美的力量及價(jià)值
解決方法：基于事實(shí)的觀察，賦予行動(dòng)正面積極的肯定，表達(dá)欣賞與肯定
注：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與客戶做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
上海角色轉(zhuǎn)換培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/27584.html
已開課時(shí)間Have start time
- 張志超
[僅限會(huì)員]
職業(yè)規(guī)劃內(nèi)訓(xùn)
- 精進(jìn)自我 躍遷職場(chǎng) 孫安達(dá)
- 《新員工成長(zhǎng)復(fù)盤與未來規(guī)劃 李沛賢
- 責(zé)任勝于能力：?jiǎn)T工職業(yè)發(fā)展 齊連生
- 《職業(yè)規(guī)劃—從校園人到職場(chǎng) 顧櫻英
- 新員工職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)素養(yǎng) 李芳
- 中層干部職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與ID 羅建華
- 《如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程 葛萍
- 自運(yùn)行機(jī)制助推企業(yè)經(jīng)營(yíng)突破 張懷
- 職業(yè)規(guī)劃和性格分析 劉艷萍
- 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)心態(tài) 孫海榮
- 員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與IDP制 羅建華
- 優(yōu)秀員工職業(yè)生涯管理與規(guī)劃 孫海榮