從操作走向管理——班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型
講師:洪濤 瀏覽次數(shù):2548
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師:洪濤
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型
【課程背景】
班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織,是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。班組之于企業(yè),如同肌體上的細(xì)胞,既是最細(xì)小、最微觀的組織,也是最基本、最重要的元素。它不僅影響著企業(yè)整體的素質(zhì),還決定著企業(yè)未來(lái)的生命。
海爾張瑞敏認(rèn)為,企業(yè)不是看外表多么大,關(guān)鍵是看它的細(xì)胞有沒(méi)有活力。只有所有細(xì)胞全都健康,人的身體才有可能健康,企業(yè)才能充滿了旺盛的活力和生命力。
《現(xiàn)代班組》創(chuàng)刊號(hào)的寄語(yǔ)中寫道:萬(wàn)丈高樓,起于基礎(chǔ);百年企業(yè),始于班組。
全國(guó)總工會(huì)認(rèn)為,技能型、效益型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型班組這“五型”體現(xiàn)了新時(shí)期班組建設(shè)的基本目標(biāo)和發(fā)展方向。
加強(qiáng)班組建設(shè),已經(jīng)成為企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略舉措。
當(dāng)今,班組管理的課程如雨后春筍般涌現(xiàn),所謂的學(xué)院派、實(shí)踐派競(jìng)相出招,TWI、TL等一個(gè)個(gè)新鮮出爐的名詞讓人眼花繚亂,那么,班組建設(shè)究竟有沒(méi)有簡(jiǎn)單易行的方法?
本課程是培訓(xùn)師在長(zhǎng)期從事和研究班組建設(shè)的基礎(chǔ)上,就班組建設(shè)的一些常見問(wèn)題與常用方法進(jìn)行的歸納和總結(jié)。
課程對(duì)象:班組長(zhǎng)
課程內(nèi)容:
一、 班組長(zhǎng)的五個(gè)自問(wèn):
我是誰(shuí)?
我為什么要當(dāng)班組長(zhǎng)?
我的主要職業(yè)是什么?
我的管理工具有哪些?
我的工作切入點(diǎn)在哪?
二、 班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)型
案例研討:王建國(guó)的一天
班組在企業(yè)的地位
班組長(zhǎng)的角色定位
班組長(zhǎng)的管理職能
班組長(zhǎng)的自我認(rèn)知
班組長(zhǎng)的素質(zhì)模型
班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換
三、 班組長(zhǎng)的三大技能
班組長(zhǎng)的溝通技能
班組長(zhǎng)的激勵(lì)技能
班組長(zhǎng)的輔導(dǎo)技能
四、 班組長(zhǎng)的四化管理
班組長(zhǎng)的制度化管理
班組長(zhǎng)的目標(biāo)化管理
班組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化管理
班組長(zhǎng)的流程化管理
五、 班組長(zhǎng)的五項(xiàng)管理
交期:交期看得見,計(jì)劃是關(guān)鍵
質(zhì)量:質(zhì)量看得見,控制是關(guān)鍵
成本:成本看得見,節(jié)約是關(guān)鍵
安全:安全看得見,遵章是關(guān)鍵
創(chuàng)新:創(chuàng)新看得見,改善是關(guān)鍵
六、 課程總結(jié)
班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/273805.html
已開課時(shí)間Have start time
- 洪濤
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