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企業(yè)培訓(xùn)管理者課程

一：中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀
認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
葉公好龍
培訓(xùn)與教育的區(qū)別
希望立刻出現(xiàn)效果
培訓(xùn)是不是投資
追求技能還是頭腦的改變？
各式各樣的學(xué)員表現(xiàn)
管理上的難題——十六大現(xiàn)狀
干部培訓(xùn)沒有動(dòng)力
員工總是抱怨培訓(xùn)內(nèi)容不符合自己需要。
出勤率偏低，遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重
考勤制度的漏洞
培訓(xùn)是誰(shuí)的工作
培訓(xùn)時(shí)間與工作時(shí)間的沖突。
培訓(xùn)形式單一 。
計(jì)劃外培訓(xùn)太多。
培訓(xùn)資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)行情不符。
沿用大學(xué)的那套學(xué)習(xí)方法
重業(yè)務(wù)培訓(xùn)輕管理培訓(xùn)
針對(duì)性差
忽視細(xì)節(jié)
重知識(shí)輕技能
忽視行為的改變
忽視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
培訓(xùn)效果上的難題
教室的培訓(xùn)環(huán)境
培訓(xùn)印象不深的原因----學(xué)員難以投入到互動(dòng)中
青年學(xué)員與年長(zhǎng)學(xué)員的區(qū)別
培訓(xùn)一定可以給工具嗎？
二：完整的培訓(xùn)體系應(yīng)該是怎樣的
怎樣一步步建立培訓(xùn)體系
三：培訓(xùn)管理如何操作
培訓(xùn)的PDCA環(huán)節(jié)
需求分析
制定培訓(xùn)需求調(diào)查計(jì)劃
培訓(xùn)需求調(diào)查工作的行動(dòng)計(jì)劃
確定培訓(xùn)需求調(diào)查工作的目標(biāo)
選擇合適的培訓(xùn)需求調(diào)查方法
確定培訓(xùn)需求調(diào)查的內(nèi)容
概述需求分析實(shí)施的方法和過程
實(shí)施培訓(xùn)需求調(diào)查工作
分析與輸出培訓(xùn)需求結(jié)果
對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)查信息進(jìn)行歸類、整理
對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析、總結(jié)
撰寫培訓(xùn)需求分析報(bào)告
培訓(xùn)市場(chǎng)的分析
市場(chǎng)情況簡(jiǎn)介
國(guó)企、外企、民企的培訓(xùn)管理現(xiàn)狀分析
如何說服公司領(lǐng)導(dǎo)提高培訓(xùn)付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇
培訓(xùn)師的選擇
培訓(xùn)師與大學(xué)教授的區(qū)別
北京、上海、廣東老師的區(qū)別
新講師與成熟講師的優(yōu)劣
培訓(xùn)師的風(fēng)格
如何看提綱
課程的選擇
E-learning的利弊
衛(wèi)星教學(xué)的利弊
學(xué)時(shí)制管理要點(diǎn)
與薪酬掛鉤
與部門考核掛鉤
學(xué)時(shí)制的利弊
培訓(xùn)考核制度
嚴(yán)刑峻法用于培訓(xùn)考核
某大型國(guó)企的培訓(xùn)考核管理制度的變遷
培訓(xùn)管理人員的管理
以身作則
考勤管理
學(xué)員的管理
請(qǐng)假制度建立要點(diǎn)
課后培訓(xùn)效果評(píng)估
評(píng)估什么
評(píng)估內(nèi)容
評(píng)估方法
著名的經(jīng)驗(yàn)公式——舍貝克和科恩的效用公式：
國(guó)內(nèi)企業(yè)采用的一種評(píng)估的權(quán)變方法
內(nèi)部培訓(xùn)師制度
技術(shù)培訓(xùn)的誤區(qū)
E化培訓(xùn)管理
集團(tuán)化培訓(xùn)的思索

企業(yè)培訓(xùn)管理者課程