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卓越管理五關(guān)鍵

【課程背景】
   *將經(jīng)理人的工作分為五項(xiàng)核心職能：制定目標(biāo)、組織、激勵(lì)與溝通、衡量、培養(yǎng)他人（包括自己）。針對這五項(xiàng)核心職能，百年優(yōu)才根據(jù)最經(jīng)典的管理理論與方法，研發(fā)出《管理核心五任務(wù)》產(chǎn)品，分別在“選擇下屬優(yōu)勢”、“委派授權(quán)”、“激勵(lì)士氣”、“輔導(dǎo)下屬”、“評估反饋”五個(gè)關(guān)鍵職能進(jìn)行發(fā)展，是管理者最核心的技能訓(xùn)練。
   通過基于EEI敬業(yè)度的團(tuán)隊(duì)教練模式，從團(tuán)隊(duì)氛圍和員工敬業(yè)度出發(fā)，通過EEI測評，幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者了解和覺察所帶團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，并通過團(tuán)隊(duì)改善計(jì)劃的制定、實(shí)施和跟進(jìn)，以及分階段的團(tuán)隊(duì)教練模式，提升團(tuán)隊(duì)氛圍和員工敬業(yè)度，從而打造高效團(tuán)隊(duì)。
管理者角色定位：樹立明確的管理者角色意識和認(rèn)知
選擇人：掌握識別下屬行為風(fēng)格的方法，選拔才干
要求人：掌握、確認(rèn)目標(biāo)任務(wù)的方法、委派任務(wù)界定結(jié)果的技巧
激勵(lì)人：明確激勵(lì)下屬的基本思路，掌握認(rèn)可下屬的方法與技巧
輔導(dǎo)人：掌握改進(jìn)型輔導(dǎo)、發(fā)展型輔導(dǎo)的步驟與方法
評估人：掌握進(jìn)行績效評估面談的技巧與方法

【課程收益】
－明確管理者所需要的核心理念與關(guān)鍵能力要求；
－在選擇人方面，了解行為風(fēng)格與選拔才干的重要性與價(jià)值；
－在要求人方面，掌握與上級溝通任務(wù)目標(biāo)的方法，并掌握委派任務(wù)界定結(jié)果的五個(gè)步驟與技巧；
－在激勵(lì)人方面，澄清對激勵(lì)的認(rèn)識誤區(qū)，明確激勵(lì)員工基本思路，掌握有效贊賞與激勵(lì)員工的方法與技巧；
－在輔導(dǎo)人方面，明確輔導(dǎo)員工的重要性，掌握改進(jìn)型輔導(dǎo)與發(fā)展型輔導(dǎo)的步驟與技巧；
－在評估人方面，闡明績效評估的重要性，并掌握評估面談的步驟與技巧。

【課程特色】
課程通過案例分析、錄像觀摩、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、測評及行為強(qiáng)化反饋等混合式學(xué)習(xí)及生動(dòng)活潑的形式，系統(tǒng)講授中基層經(jīng)理人需要具備的核心管理能力，解決面臨的五個(gè)核心任務(wù)。通過EEI前測，結(jié)合團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)活動(dòng)，對團(tuán)隊(duì)測評數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，明確改善的方法與路徑，在團(tuán)隊(duì)教練輔導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)制定并執(zhí)行IMPACT團(tuán)隊(duì)改善計(jì)劃，穩(wěn)步提升團(tuán)隊(duì)氛圍和員工敬業(yè)度。經(jīng)過針對性的訓(xùn)練，使受訓(xùn)者得到一個(gè)系統(tǒng)的提升，掌握五任務(wù)的管理技能，快速提升管理水平，從而推動(dòng)組織績效的提升。
《管理核心五任務(wù)》在保留、萃取經(jīng)典課程精華的基礎(chǔ)上，又結(jié)合百年優(yōu)才自身的專業(yè)優(yōu)勢特點(diǎn)，將行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)等學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到領(lǐng)導(dǎo)力提升當(dāng)中。此外，研討會(huì)匹配了領(lǐng)導(dǎo)力管理模型和團(tuán)隊(duì)敬業(yè)度測評，能夠幫助管理者快速鎖定能力發(fā)展與行為改進(jìn)目標(biāo)，并通過前后測結(jié)果比對量化學(xué)員能力發(fā)展成果。
混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用：綜合運(yùn)用五項(xiàng)能力測評、覺察反饋、能力提升培訓(xùn)與發(fā)展、訓(xùn)后跟評和實(shí)踐，以及“翻轉(zhuǎn)式”培訓(xùn)等多種學(xué)習(xí)手段強(qiáng)化了對訓(xùn)前現(xiàn)狀的分析與反思，確保訓(xùn)后的成果轉(zhuǎn)化與落地。
團(tuán)隊(duì)敬業(yè)度及個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力雙改善：根據(jù)測評結(jié)果了解自我認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)管理的現(xiàn)狀，有針對性的制訂培養(yǎng)內(nèi)容并實(shí)施IDP和敬業(yè)度IMPACT雙改善計(jì)劃，確保個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力雙改進(jìn)及成果驗(yàn)收。 
引導(dǎo)技術(shù)及行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用：用大使式分享，*，多課堂多模塊均用引導(dǎo)技術(shù)和行動(dòng)學(xué)習(xí)基本技術(shù)及切實(shí)解決管理實(shí)踐實(shí)際問題，更好的促進(jìn)管理問題解決及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升。

【課程對象】基層管理者、中層管理者、各部門總監(jiān)、各部門經(jīng)理、

【課程大綱】
一、管理者的角色定位是什么？
1、管理者作用
活動(dòng)：CEO特別任務(wù)令
企業(yè)成功路徑分析：經(jīng)理在企業(yè)價(jià)值鏈中起什么作用
優(yōu)秀經(jīng)理對企業(yè)的影響：幫助主動(dòng)脈 打通微循環(huán)
經(jīng)理對于員工的影響：加入公司 離開經(jīng)理
2、管理者角色的角色認(rèn)知
管理者角色轉(zhuǎn)變困難的三大原因
－從I型人到T型人
－管理者角色中的誤區(qū)
－管理者四個(gè)關(guān)鍵角色定位
管理者角色一：對上級是輔佐者
管理者角色二：對平級是協(xié)作者
管理者角色三：對下級是教練
管理者角色四：對客戶是朋友和顧問
管理者的五個(gè)核心任務(wù)
經(jīng)理建設(shè)團(tuán)隊(duì)的12個(gè)關(guān)鍵問題
案例分析：李明的煩惱
研討：互聯(lián)網(wǎng)+模式下組織變化模式
3、管理者德才要求做什么
管理者畫像：描繪你理想的管理者
研討：管理者的德才兼?zhèn)?br /> 干部選拔標(biāo)準(zhǔn)--德才兼?zhèn)涞聻橄?br /> 知名企業(yè)管理者德才要求案例分析
案例分析：任務(wù)沒完成的原因是什么
4、成為優(yōu)秀管理者如何做
－管理角色轉(zhuǎn)變的七個(gè)加速器
－優(yōu)秀管理者的八項(xiàng)修煉
研討：管理者如何加快角色轉(zhuǎn)變

二、選擇人：如何做到知己知彼和因才適崗？ 
1、認(rèn)識行為風(fēng)格與優(yōu)勢理論
－優(yōu)勢與才干
－如何發(fā)揮優(yōu)勢
2、識別四種行為風(fēng)格
－DISC背景介紹
－DISC測試
－四種風(fēng)格講解
－風(fēng)格是別練習(xí)
－四種行為風(fēng)格特點(diǎn)總結(jié)
3、行為風(fēng)格測試結(jié)果分析
－行為風(fēng)格報(bào)告解讀
－如何識別自己的變化趨勢與壓力
4、DISC與崗位匹配關(guān)系
－匹配關(guān)系
－匹配練習(xí)表
5、如何與不同風(fēng)格的人溝通
－分組探討行為風(fēng)格類型
－識別不同行為風(fēng)格的需求
－對不同風(fēng)格的建議

三、要求人：如何做到界定結(jié)果和因人授權(quán)？ 
1、領(lǐng)導(dǎo)者的作用與任務(wù)
－領(lǐng)導(dǎo)者能力對公司經(jīng)營業(yè)績的影響
－領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
－領(lǐng)導(dǎo)的概念
－有效領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)原則
2、診斷下屬的發(fā)展階段
－有效授權(quán)的核心步驟
－員工工作的要素
－診斷員工發(fā)展階段的兩大要素
－員工在目標(biāo)任務(wù)上的四種發(fā)展階段
－員工的四個(gè)任務(wù)發(fā)展階段
－四種任務(wù)發(fā)展階段的員工需求特點(diǎn)
－診斷員工發(fā)展階段的要點(diǎn)
LBA領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)測試
小組研討：學(xué)習(xí)的發(fā)展過程
3、分析自我的領(lǐng)導(dǎo)彈性
－領(lǐng)導(dǎo)行為的兩種基本類型
－四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)：S1-S4
－四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的行為特征
－四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的差異
－四種領(lǐng)導(dǎo)行為方式在制定決策方式上的差異
4、調(diào)適恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)
－領(lǐng)導(dǎo)者在授權(quán)時(shí)主要有三種結(jié)果
－有效領(lǐng)導(dǎo)的行為模式
－領(lǐng)導(dǎo)行為匹配度辨別練習(xí)
－調(diào)適領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的要點(diǎn)
錄像分析與活動(dòng)
錄像辨別練習(xí)
錄像分析、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

四、激勵(lì)人：及時(shí)贊賞 真誠具體 
1、了解員工真正的激勵(lì)需求
－從馬斯洛需求層次說到雙因素理論
－激勵(lì)因素與保健因素
－激勵(lì)員工的12個(gè)關(guān)鍵維度
－贊賞是最好的激勵(lì)資源
測試：你真正了解激勵(lì)嗎？
研討：經(jīng)理的激勵(lì)重點(diǎn)在哪里更好？
2、贊賞的益處與挑戰(zhàn)
贊賞的益處與重要性—不花錢的*激勵(lì)工具
贊賞的顧慮：為什么現(xiàn)實(shí)中經(jīng)理不用這個(gè)工具?
研討：贊賞與獎(jiǎng)勵(lì)的區(qū)別
活動(dòng)：尋寶
3、如何進(jìn)行有效地贊賞
活動(dòng)：你該如何表揚(yáng)他？
－贊賞他人的四個(gè)核心要點(diǎn)
－如何通過獎(jiǎng)勵(lì)和制度形式來激勵(lì)員工
－如何尋找更多機(jī)會(huì)贊賞員工
錄像研討：贊賞的九個(gè)原則
練習(xí)：公開贊賞的五個(gè)核心步驟
研討：員工激勵(lì)百寶箱

五、輔導(dǎo)人：如何做好在崗指導(dǎo)和關(guān)鍵反饋？ 
1、為什么需要輔導(dǎo)
－案例分析：為什么小張業(yè)績老上不去
－輔導(dǎo)概念與內(nèi)涵
－輔導(dǎo)的目的與作用
－輔導(dǎo)的分類：態(tài)度型輔導(dǎo)+技能型輔導(dǎo)
2、發(fā)展型輔導(dǎo)的應(yīng)用
思考：管理者為什么一定要培養(yǎng)員工
案例分析：為什么這個(gè)訓(xùn)練是失敗的？
在崗訓(xùn)練五步法
小組練習(xí)：教暗碼，你來教教我
小組研討：新員工試用期專業(yè)輔導(dǎo)
3、改進(jìn)型輔導(dǎo)的應(yīng)用
－何為教練技術(shù)？ 
－管理者為何需要使用教練技術(shù)？ 
－基本教練理念與作用 
－教練式輔導(dǎo)的關(guān)鍵步驟 
案例分析：如何批評搞砸了的小李？
時(shí)間練習(xí)：你該如何輔導(dǎo)他？ 

六、評估人：如何做好面向發(fā)展的績效反饋？ 
1、為什么要進(jìn)行績效考核與面談 
研討：績效考核與績效管理的區(qū)別
錄像分析：這個(gè)經(jīng)理的績效評估面談如何？
績效考核與評估面談的目的與作用
2、績效考核的常見問題及解決方法 
－績效考核的常見問題分析
－常見問題的解決方法
3、如何進(jìn)行績效評估面談 
－如何進(jìn)行績效面談的準(zhǔn)備?
－績效面談的七步驟
錄像分析：如何與A類優(yōu)秀員工進(jìn)行評估面談
小組練習(xí)：與A類優(yōu)秀員工進(jìn)行評估面談
錄像分析：如何與B類達(dá)標(biāo)員工進(jìn)行評估面談
小組練習(xí)：與B類達(dá)標(biāo)員工進(jìn)行評估面談
錄像分析：如何與C類待改進(jìn)員工進(jìn)行面談
小組練習(xí)： 與C類待改進(jìn)員工進(jìn)行面談
錄像分析，小組練習(xí)
4、績效考核結(jié)果的應(yīng)用
績效考核結(jié)果的應(yīng)用注意要點(diǎn)
案例研討：這筆獎(jiǎng)金如何分?
7、你的行動(dòng)計(jì)劃 
課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧
制定行動(dòng)計(jì)劃

卓越管理五關(guān)鍵