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完美課程設(shè)計(jì)

【課程背景】
你是否想擁有這樣的場(chǎng)景：
憑借著口才，你成為眾人眼中的焦點(diǎn)，魅力的臺(tái)風(fēng)，讓你成為氣質(zhì)的代言。
像那些優(yōu)秀的培訓(xùn)師一樣，在舞臺(tái)上光彩照人，舌燦如花。
但是，你是否因?yàn)樯吓_(tái)后的緊張而讓自己的表現(xiàn)大打折扣？
你是否還沒有把自己的身體語言充分利用以展示你優(yōu)雅的臺(tái)風(fēng)？
你是否還在為如何調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，如何有效控場(chǎng)而糾結(jié)？
你是否還在為如何設(shè)計(jì)完美的課程，讓自己的內(nèi)容吸引人并且實(shí)用而發(fā)愁？
一個(gè)口才出眾腹有詩書的人，*是企業(yè)里不可或缺的人才。如果一家企業(yè)擁有一群掌握了語言技巧和控場(chǎng)能力的培訓(xùn)師人才，它*是市場(chǎng)大潮中充滿競(jìng)爭(zhēng)力的引領(lǐng)力量！

【課程目標(biāo)】
1、根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)、發(fā)展、提升與選拔優(yōu)秀師資的需要，量身定做TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程為企業(yè)培養(yǎng)合格的培訓(xùn)師。
2、通過專業(yè)訓(xùn)練，讓企業(yè)培訓(xùn)師了真正了解培訓(xùn)師的具體職責(zé)和角色要求；認(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；克服學(xué)員上臺(tái)的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開場(chǎng)和結(jié)尾技巧；從聲音、眼神、肢體動(dòng)作等方面進(jìn)行全方位的專業(yè)訓(xùn)練，提高演講表達(dá)能力，樹立企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)形象。
3、幫助企業(yè)培訓(xùn)師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧，多種教學(xué)方式的呈現(xiàn)以及課堂掌控技巧，如何提問和如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的提問等；
4、通過有效的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，達(dá)到讓學(xué)員將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際授課的綜合能力。
5、根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)員形成落地的具體的培訓(xùn)課程（講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)等等）

【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

【課程大綱】
前言：基于成人學(xué)習(xí)的課程開發(fā)
1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“三動(dòng)”原則
2、提升內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的7個(gè)方法
3、激活舊知的三個(gè)維度
4、示證新知的四個(gè)策略
5、戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔

第一部分：選定關(guān)鍵主題
1、清理需求，明確問題
－情境分析法
－追問法
－分解細(xì)化法
2、問題的篩選排序
－時(shí)間矩陣
－價(jià)值排序
3、明確解決途徑
－什么問題需要培訓(xùn)解決
－什么問題需要管理解決
4、邏輯對(duì)話
－培訓(xùn)誰？
－為了解決什么問題？
－為什么解決這個(gè)問題？
－如何解決這個(gè)問題？
－如何驗(yàn)證已經(jīng)解決了這個(gè)問題？
5、選題的三個(gè)前提
－自己熟悉
－業(yè)務(wù)關(guān)注
－廣泛推廣
6、選題標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
－小、實(shí)、專、新
7、擬定標(biāo)題
－好標(biāo)題的特質(zhì)
－單一標(biāo)題模式
－主副標(biāo)題模式

第二部分：明確培訓(xùn)目標(biāo)
1、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容
－設(shè)定清晰的目標(biāo)
－識(shí)別“問題差距”
－關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、組合因素
－學(xué)員達(dá)成任務(wù)的四種程度
2、撰寫培訓(xùn)目標(biāo)
－撰寫培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD模型

第三部分：搭建課程結(jié)構(gòu)
1、金字塔結(jié)構(gòu)邏輯認(rèn)知及學(xué)習(xí)
－結(jié)論先行
－以上統(tǒng)下
－歸納分組
－邏輯遞進(jìn)
2、課程結(jié)構(gòu)模式
－三段法：開場(chǎng)—主體—結(jié)尾
－流程模式
－3W模式（why-what-how）
－元素組合模式
－微課的PRM模式：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)-原因分析-解決方案
3、形成課程大綱
－內(nèi)容序列
－方法序列
－時(shí)間序列
－情緒序列
－工具序列

第四部分：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、素材積累
－視頻庫
－案例庫
－開心金庫
－理論庫
－圖片庫
2、萃取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)
（1）從隱性知識(shí)到顯性智慧
（2）哪些可以算是干貨？
（3）干貨萃取的CCK模式
（4）專家萃取流程
－聚焦問題
－重現(xiàn)情境
－追溯細(xì)節(jié)
－提煉方法
－促進(jìn)轉(zhuǎn)化
（5）萃取實(shí)施
A、訪談專家
－收集素材
－實(shí)施訪談
－業(yè)務(wù)專家訪談注意事項(xiàng)
－整理提煉
－驗(yàn)證審核
B、借鑒標(biāo)桿
－直接借鑒
－間接借鑒
C、發(fā)動(dòng)群眾
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)
（1）教學(xué)內(nèi)容
－知識(shí)類學(xué)習(xí)內(nèi)容
－技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容
－態(tài)度類學(xué)習(xí)內(nèi)容
（2）教學(xué)方法
－視覺化
－討論式
－情境式
－體驗(yàn)式
－案例式
－翻轉(zhuǎn)課堂
－行動(dòng)學(xué)習(xí)

第五部分：完善課件工具
1、制作PPT課件
－PPT制作的文案
－PPT制作的動(dòng)畫
－PPT制作的圖片
－PPT制作的色彩
－PPT制作的布局
2、課程包
－課程說明
－PPT課件
－導(dǎo)師手冊(cè)
－學(xué)員手冊(cè)
－培訓(xùn)工具包

第六部分：驗(yàn)收課程成果
1、前期組織
2、兩次試講
3、后期調(diào)整

完美課程設(shè)計(jì)