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發(fā)明問題分析解決

【課程背景】
TRIZ作為一種實用性極強的專業(yè)創(chuàng)新工具，開始越來越受到中國企業(yè)的重視。
TRIZ意譯為：發(fā)明問題的解決理論。
TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程， 而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。
本課程詳細介紹了TRIZ的理論、方法和工具，充分結(jié)合案例，內(nèi)容詳實，深入淺出，適合企業(yè)研發(fā)、技術(shù)人員學(xué)習，也適用于管理人員。是一門實用技能課程?？勺寣W(xué)員掌握一種實用創(chuàng)新工具，全面提升創(chuàng)新意識和能力。

【課程收益】
了解TRIZ 的基本概念，創(chuàng)造力相關(guān)基本概念；
定義技術(shù)矛盾，利用矛盾矩陣解決問題；
利用物場分析和標準解系統(tǒng)解決問題；
了解 TRIZ 的結(jié)構(gòu)，掌握定義宏觀和微觀級別物理矛盾的方法；
綜合利用 TRIZ 工具求解技術(shù)問題。

【課程特色】
系統(tǒng)與科學(xué)性：課程內(nèi)容采用國際先進的創(chuàng)新方法論（源自于前蘇聯(lián)的TRIZ），結(jié)合國際先進企業(yè)的*實踐，分享*大師的產(chǎn)品創(chuàng)新思維。
互動與趣味性：課程采用互動與案例教學(xué)，對各種技術(shù)及產(chǎn)品創(chuàng)新案例、問題進行分析和解答，開拓學(xué)員的思路，避免枯燥的理論宣講，增加趣味性和參與性，從而加深學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解和實際轉(zhuǎn)化能力。
專業(yè)與針對性：講師畢業(yè)于中科院研發(fā)與創(chuàng)新管理專業(yè)，世界五百強研發(fā)與創(chuàng)新項目管理資深專家，IPMA/*會員，多年產(chǎn)品創(chuàng)新咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗，在產(chǎn)品及研發(fā)創(chuàng)新管理、技術(shù)創(chuàng)新等方面都有深刻體會和獨到見解，課程具有非常強的針對性。

【課程對象】技術(shù)研發(fā)人員、產(chǎn)品開發(fā)人員、工程技術(shù)人員、企業(yè)技術(shù)管理、研發(fā)管理、創(chuàng)新管理人員

【課程大綱】
一、什么是TRIZ？
1.TRIZ介紹
-突破思維的慣性
-TRIZ的起源與發(fā)展
-TRIZ的核心思想
-TRIZ體系構(gòu)成
2.TRIZ思維方法
-九屏法
-金魚法
-STC算子法
-小人法
-最終理想解（IFR）
-TRIZ思維練習

二、發(fā)明問題分析的底層原理
1.技術(shù)系統(tǒng)進化法則
-S曲線與技術(shù)系統(tǒng)生命周期
-8個技術(shù)系統(tǒng)進化法則
-技術(shù)系統(tǒng)進化練習
2.資源分析
-資源的分類
-資源分析與案例
3.40個發(fā)明原理
-40個發(fā)明原理詳解
-發(fā)明練習
4.矛盾與矛盾的解決
-矛盾的分類
-技術(shù)矛盾解決方案
-物理矛盾分離辦法
5.物-場模型分析方法
-物-場模型的分類
-物-場模型的一般解法
-如何構(gòu)建物-場模型

三、發(fā)明問題標準解法
1.發(fā)明問題的五級解法
-76個標準解法詳解
2.發(fā)明問題的解決算法-ARIZ
-MATE-ARIZ算法
-MATE-ARIZ應(yīng)用舉例
3.HOW TO模型與科學(xué)效應(yīng)
-30個HOW TO模型
-100個科學(xué)效應(yīng)

四、TRIZ-發(fā)明問題分析與解決總結(jié)
1.TRIZ解題步驟
2.TRIZ的弱點
3.TRIZ的綜合運用案例

發(fā)明問題分析解決