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課程設(shè)計(jì)與授課技巧

【課程目標(biāo)】
1、根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)、發(fā)展、提升與選拔優(yōu)秀師資的需要，量身定做TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程為企業(yè)培養(yǎng)合格的培訓(xùn)師。
2、通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，讓企業(yè)培訓(xùn)師了真正了解培訓(xùn)師的具體職責(zé)和角色要求；認(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；克服學(xué)員上臺(tái)的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾技巧；全方位的進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，提高演講表達(dá)能力，樹(shù)立企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)形象。?
3、幫助企業(yè)培訓(xùn)師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧，多種教學(xué)方式的呈現(xiàn)以及課堂掌控技巧，如何提問(wèn)和如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的提問(wèn)等；
4、幫助學(xué)員進(jìn)行知識(shí)萃取，將隱性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成顯性知識(shí)，并能進(jìn)行復(fù)制傳播。
5、通過(guò)有效的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，達(dá)到讓學(xué)員將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際授課的綜合能力。

【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

【課程大綱】
前言：培訓(xùn)師的角色認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理
1、企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)師的角色和職能
2、培訓(xùn)師應(yīng)掌握的成人學(xué)習(xí)心理
3、課程激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“三動(dòng)”原則
4、激活舊知的三個(gè)維度
5、示證新知的四個(gè)策略
6、戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔

第一篇：完美課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第一章：選定關(guān)鍵主題——聚焦問(wèn)題，篩選重點(diǎn)
1、清理需求，明確問(wèn)題
2、明確解決途徑
3、邏輯對(duì)話——課題分析五步法
－培訓(xùn)誰(shuí)？
－為了解決什么問(wèn)題？
－為什么解決這個(gè)問(wèn)題？
－如何解決這個(gè)問(wèn)題？
－如何驗(yàn)證已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題？
4、擬定標(biāo)題
－好標(biāo)題的特質(zhì)
－單一標(biāo)題模式
－主副標(biāo)題模式

第二章：明確培訓(xùn)目標(biāo)——梳理差距，確定目標(biāo)
1、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、撰寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)
－撰寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD模型

第三章：搭建課程結(jié)構(gòu)——厘清邏輯，搭建框架
1、課程結(jié)構(gòu)模式
－三段法：開(kāi)場(chǎng)—主體—結(jié)尾
－流程模式
－3W模式（why-what-how）
－元素組合模式
－微課的PRM模式：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)-原因分析-解決方案
2、形成課程大綱

第四章：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容——萃取經(jīng)驗(yàn)，組織內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)素材積累
2、組織經(jīng)驗(yàn)萃取
－聚焦問(wèn)題
－重現(xiàn)情境
－追溯細(xì)節(jié)
－提煉方法
－促進(jìn)轉(zhuǎn)化
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
－知識(shí)類學(xué)習(xí)內(nèi)容
－技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容
－態(tài)度類學(xué)習(xí)內(nèi)容

第五章：匹配教學(xué)方法——教學(xué)匹配，授之有方
1、原則：以培訓(xùn)目標(biāo)為依據(jù)
2、經(jīng)典的教學(xué)方法
－講授法——由單向講解到雙向互動(dòng)
－演示教學(xué)——讓技能更直觀
－角色扮演——讓學(xué)習(xí)貼近真實(shí)工作場(chǎng)景
－案例教學(xué)
－五星教學(xué)法
    3、其它教學(xué)方法

第二篇：精彩課程授課技巧
第一章：閃亮登場(chǎng)
   1、前期準(zhǔn)備
2、克服緊張的十大方法
3、講師的形象
4、講師的身法修煉（站姿、手勢(shì)與步法）
5、講師的語(yǔ)言修煉
－語(yǔ)調(diào)
－語(yǔ)速
－情感
－邏輯
－節(jié)奏

第二章：精彩開(kāi)場(chǎng)
如何最快的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)員，如何抓住學(xué)員的注意力？如何樹(shù)立你在講臺(tái)的權(quán)威？這就需要專業(yè)的開(kāi)場(chǎng)白。
1、自我介紹的實(shí)用方法
2、常規(guī)類開(kāi)場(chǎng)：
－熱門(mén)話題
－聯(lián)系環(huán)境
－設(shè)置懸念
－贊美聽(tīng)眾
－幽默自嘲
3、娛樂(lè)類開(kāi)場(chǎng)
－熱身活動(dòng)
－破冰游戲
4、學(xué)員期許與問(wèn)題分析類開(kāi)場(chǎng)
－開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)—重點(diǎn)練習(xí)
－學(xué)員期許
－問(wèn)題發(fā)現(xiàn)
－預(yù)演未來(lái)
5、知識(shí)引入類開(kāi)場(chǎng)
－案例開(kāi)場(chǎng)
－名言典故

第三章：完美互動(dòng)
如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性？如何讓大家都積極參與？如何營(yíng)造良好的現(xiàn)場(chǎng)氣氛？如何避免唱獨(dú)角戲？這就是互動(dòng)技巧
1、課堂互動(dòng)的五個(gè)級(jí)別
2、單一問(wèn)話技巧
3、組合式問(wèn)話技巧——重點(diǎn)練習(xí)
4、問(wèn)話游戲
5、娛樂(lè)性互動(dòng)
6、研討會(huì)互動(dòng)
7、訓(xùn)練性互動(dòng)

第四章：高效控場(chǎng)
如何避免場(chǎng)面混亂？如何保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行？如何有效應(yīng)對(duì)各種課堂挑戰(zhàn)？如何保證一切盡在掌握？這就需要專業(yè)的控場(chǎng)技巧，這是課程順利進(jìn)行的必備的保障措施。
1、時(shí)間控制
2、節(jié)奏控制
3、氣氛控制
4、內(nèi)容控制
5、行為控制
－如何應(yīng)對(duì)挑釁者？
－如何應(yīng)對(duì)喧賓奪主者？
－如何回答自己不會(huì)的問(wèn)題？
－如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況？ 

第五章：圓滿結(jié)尾
如何做到結(jié)尾有力？如何避免虎頭蛇尾？如何讓培訓(xùn)結(jié)束后促使學(xué)員行動(dòng)？如何讓結(jié)尾余音繞梁？如何讓人對(duì)你的內(nèi)容記憶深刻？
1、講師總結(jié)
2、學(xué)員分享
－單人分享
－團(tuán)隊(duì)總結(jié)
－圣誕樹(shù)模型
－5-3-1模型
3、課程回顧
4、筆記核對(duì)
5、考試
6、知識(shí)競(jìng)賽
7、情感升華

課程設(shè)計(jì)與授課技巧