課程描述INTRODUCTION
六個(gè)盒子
· 高層管理者· 人事總監(jiān)· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
六個(gè)盒子
關(guān)于六個(gè)盒子
六個(gè)盒子,又稱“六盒模型”是韋斯伯德于1976年提出的一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的組織診斷工具,可以幫助我們“盤點(diǎn)現(xiàn)狀”、“打開未來(lái)”,以及搭建起現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的橋梁,幫助建立業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的組織大圖起到了全面了解自己的關(guān)鍵作用。
六個(gè)盒子代表六個(gè)維度,幫助我們建構(gòu)系統(tǒng)的思維去看組織的現(xiàn)狀。維斯伯德將他的模型比喻成雷達(dá)屏幕,適時(shí)告訴我們組織發(fā)生了什么,讓我們組織當(dāng)下最需要突破的是什么。
六個(gè)盒子具體怎么用:
1、盤點(diǎn)工具:能夠就組織現(xiàn)狀進(jìn)行盤點(diǎn)。
2、診斷工具:建立全面的組織視角,從解決單個(gè)問題到更全面看組織,
3、溝通工具:是一套簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,就組織狀態(tài)開啟有效的溝通。
4、平臺(tái)工具:各部門在一張大圖上工作,能有效開展工作。
六個(gè)盒子核心內(nèi)容:
1、使命目標(biāo)—組織為誰(shuí)創(chuàng)造什么價(jià)值?
2、關(guān)系流程—誰(shuí)應(yīng)和誰(shuí)在一起做什么?
3、組織結(jié)構(gòu)—組織是如何分工的?
4、幫助機(jī)制—組織需要哪些協(xié)同機(jī)制?
5、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)—組織如何激發(fā)員工的動(dòng)力?
6、領(lǐng) 導(dǎo)—組織是否確保其他五個(gè)盒子能處于均衡的狀態(tài)?
診斷目標(biāo)
-讓團(tuán)隊(duì)共同看見業(yè)務(wù)大圖
-能對(duì)所呈現(xiàn)的組織現(xiàn)狀共同做出判斷
-業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的共同規(guī)劃下一步的改善重點(diǎn)
工作坊對(duì)象
企業(yè)總高層、部門經(jīng)理、HRD、OD、HRBP
工作坊大綱
第一部分:組織與組織發(fā)展
一、三種視角看組織
- 理性系統(tǒng)視角
- 自然系統(tǒng)視角
- 開放系統(tǒng)視角
二、組織發(fā)展概覽
- 組織發(fā)展的定義
- 組織發(fā)展與戰(zhàn)略
三、組織發(fā)展流程
- 組織發(fā)展與行動(dòng)研究
- 組織發(fā)展8字策略
第二部分:“六盒模型”理論介紹
一、六盒模型與組織大圖
二、六盒模型基本內(nèi)容
三、六盒評(píng)價(jià)維度
四、六盒應(yīng)用中的困惑與答疑
第三部分:設(shè)計(jì)一個(gè)“六盒工作坊”
一、業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的共同感知
二、業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的共同看見
三、業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的共同決策
四、業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的共同規(guī)劃
第四部分:六盒工作實(shí)操
一、啟動(dòng)六盒工作坊
二、組織狀況集體盤點(diǎn)
三、組織發(fā)展重點(diǎn)突破事項(xiàng)
六個(gè)盒子
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/262535.html
已開課時(shí)間Have start time
- 史玉杰
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 執(zhí)行力:通過(guò)卓越管理達(dá)成績(jī) 李巍華
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
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- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳