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班組長執(zhí)行力課程

課程大綱：                    
引子： 和尚廟的故事

開篇三部曲： 
上篇：管理與執(zhí)行力認知
游戲：你的盲點在哪里？我們的危機在哪里？
第一章：從企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)邏輯要素中認識管理
1.1 企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)
1.2什么是管理？管理的本質(zhì)？
1.3班組長的管理著力點分析 
1.4班組的執(zhí)行目標(biāo)回顧與解讀
互動： 尋找班組長執(zhí)行力短板   
第二章:  認識執(zhí)行力與執(zhí)行力文化
2.1什么叫執(zhí)行力？ 高效執(zhí)行力及其衡量標(biāo)準(zhǔn)？
2.2高效執(zhí)行力的內(nèi)涵與特征 
2.3執(zhí)行力的重要性
2.4戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)系----從三大核心流程看執(zhí)行力與競爭力的關(guān)系
互動：班組長執(zhí)行力測試
第三章：影響班組團隊執(zhí)行力的原因分析及對策
3.1班組執(zhí)行力低的表現(xiàn)
3.2影響班組執(zhí)行力的原因分析
3.3打造班組高效執(zhí)行力的基本對策 
互動：我及我的團隊執(zhí)行力分析、什么東西驅(qū)動執(zhí)行？
第四章：班組長的教練技術(shù)與員工內(nèi)在潛能釋放
4.1員工潛能及其意義
4.2員工潛能釋放的的方法與技巧---教練技術(shù)
4.3如何運用教練技術(shù)釋放員工內(nèi)在潛能
案例與互動：教練技術(shù)案例與演練

中篇：班組執(zhí)行力體系構(gòu)建---運用PDCA構(gòu)建團隊的高效執(zhí)行力
引子： 班組執(zhí)行力體系構(gòu)成
第一章： 運用P構(gòu)建班組的執(zhí)行力的目標(biāo)與計劃力
1.1P是什么？ ---計劃力
1.2 P的關(guān)鍵四要素
1.3班組計劃目標(biāo)與績效指標(biāo)提取與制定
1.4 班組的目標(biāo)分解與落實
1.5班組年度計劃編制五步法
互動練習(xí)：WBS表、計劃進度表（甘特圖）應(yīng)用、工作目標(biāo)提取
第二章： 運用D構(gòu)建班組的高效執(zhí)行力的行動力
2.1D是什么？ 
2.2計劃目標(biāo)的實施分解
2.3 計劃目標(biāo)實施的任務(wù)管理法則
2.4計劃執(zhí)行中的有效的授權(quán)
2.5過程推進的管理要訣
互動練習(xí)：執(zhí)行看板、授權(quán)演練
案例與互動：某班組的進度看板
第三章：運用C構(gòu)建班組的高效執(zhí)行力的檢查控制力
3.1C是什么？
3.2檢查的方法與技巧
3.3 問題管理與分析---問題思維錯位糾偏、五WHY分析法與工具表應(yīng)用
3.4 例會與會議紀(jì)要技巧---工具表模板及應(yīng)用
3.5構(gòu)建班組團隊執(zhí)行力溝通機制
3.6應(yīng)急預(yù)案與現(xiàn)場危機處理
案例與互動：班組危機處理案例分析
互動演練：班組例會與落實、工具表及應(yīng)用
第四章：運用A構(gòu)建班組的高效執(zhí)行力的督導(dǎo)與改善力
4.1A是什么？工作督導(dǎo)與現(xiàn)場改善的內(nèi)涵和意義
4.2執(zhí)行偏差檢查：員工績效不達標(biāo)的原因分析模型級對策
4.3問題改善技巧：不把問題過夜的工具表
4.4 及時與持續(xù)改善的要義與措施
4.5 班組績效改善計劃---現(xiàn)場改善的具體方法
案例分享：視頻
互動演練： 班組成員績效不佳原因分析、不把問題過夜

下篇：班組執(zhí)行力文化及其塑造 
引子：解放軍的靈魂視頻
第一章：執(zhí)行力文化概述
1.1什么是執(zhí)行力文化？
1.2高效執(zhí)行力文化的內(nèi)涵 與核心
第二章：如何塑造企業(yè)執(zhí)行力文化？
2.1基層管理者在塑造企業(yè)執(zhí)行力文化中的作為
2.2 塑造企業(yè)執(zhí)行力文化三步驟
3.3執(zhí)行力文化的高境界塑造
案例分享：執(zhí)行文化案例
討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)亮劍的哪些執(zhí)行力精神？
討論: 尋找我們身邊的執(zhí)行力精神。
視頻：班組執(zhí)行力文化之魂

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