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管理者賦能

【課程簡介】
本課程萃取肖楠老師15年知名咨詢公司、兩千億級知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的科技集團(tuán)、世界500強知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的快銷集團(tuán)等世界及國內(nèi)的*公司實戰(zhàn)經(jīng)驗，干貨滿滿。
肖楠老師作為集團(tuán)高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團(tuán)企業(yè)大學(xué)、創(chuàng)建瑞士SGS集團(tuán)中國區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者梯隊培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國）中高層領(lǐng)導(dǎo)者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢公司期間，為眾多世界500強及行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過程咨詢，累計培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，培訓(xùn)技能得到實踐驗證。

【課程收益】
一、行為管控：掌握目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分解、執(zhí)行與管控的方法，保障執(zhí)行中不走樣；
二、能力達(dá)標(biāo)：掌握輔導(dǎo)員工快速獨當(dāng)一面的技能，保障員工執(zhí)行工作中能力達(dá)標(biāo)；
三、個性匹配：掌握識人用人的方法，保障工作內(nèi)容與員工個性匹配、發(fā)揮創(chuàng)造力；
四、價值驅(qū)動：識別員工主動工作的原動力，由內(nèi)而外的點燃員工主動工作的激情；
五、部門協(xié)同：提升跨部門協(xié)同的能力，營造雙贏的環(huán)境，減少執(zhí)行中的外部阻力；
六、成果產(chǎn)出：課后每位學(xué)員產(chǎn)出一份針對性的個人發(fā)展計劃（IDP）；

【課程安排】2天（每天6小時、共12小時）
【學(xué)員對象】
一、團(tuán)隊管理者
二、新晉管理者、及計劃晉升為管理者的骨干
【課程邏輯】

【課程大綱】
課程導(dǎo)入提升認(rèn)知、明確差距
一、提問互動：執(zhí)行力對企業(yè)的影響
二、改變認(rèn)知：執(zhí)行力低下是企業(yè)管理的*黑洞
三、討論與分享：團(tuán)隊執(zhí)行力不強的原因、及過往提升團(tuán)隊執(zhí)行力的方法
四、反思與復(fù)盤：影響團(tuán)隊執(zhí)行力的5大障礙
五、改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，反思團(tuán)隊執(zhí)行力的狀況，制定改進(jìn)計劃
【成果產(chǎn)出】執(zhí)行力的5大障礙、團(tuán)隊執(zhí)行力復(fù)盤、改進(jìn)計劃；

第一章管控行為保障執(zhí)行中不走樣
*目標(biāo)
一、提問互動：提高成功率的方法
二、改變認(rèn)知：*目標(biāo)是提高成功率的基礎(chǔ)
三、模型解析：目標(biāo)管理的SMART原則
四、實戰(zhàn)訓(xùn)練：基于實際工作，使用SMART原則重新修正團(tuán)隊目標(biāo)
五、反思與復(fù)盤：過往在目標(biāo)制定與實施過程中的不足和誤區(qū)

任務(wù)分配
一、情境案例：一項新任務(wù)
二、改變認(rèn)知：分配任務(wù)需要擇人任事、人盡其才（任務(wù)分配3原則）
三、模型解析：任務(wù)分配的5種方式
四、實戰(zhàn)訓(xùn)練：基于實際工作，使用任務(wù)管理工具，對團(tuán)隊的任務(wù)分配復(fù)盤
五、情境案例：一次不成功的授權(quán)（授權(quán)7原則）
六、反思與復(fù)盤：過往在知人善任、工作分配、授權(quán)方面的不足

執(zhí)行與控制
一、提問互動：控制的本質(zhì)（前期、中期、后期）
二、情境案例：陳經(jīng)理的煩惱
三、改變認(rèn)知：管理者需堅持指揮的統(tǒng)一性原則
四、體驗活動：控制的5項原則
五、改變認(rèn)知：控制的目的是為了達(dá)成目標(biāo)、適當(dāng)?shù)目刂品?br /> 六、反思與復(fù)盤：管理中控制不當(dāng)?shù)念I(lǐng)域
七、改進(jìn)與輔導(dǎo)：基于實際工作，重新*工作目標(biāo)、任務(wù)分配、以及執(zhí)行計劃
【成果產(chǎn)出】*目標(biāo)、任務(wù)分配、執(zhí)行與控制的方法；改進(jìn)計劃；

第二章能力達(dá)標(biāo)保障有能力執(zhí)行
一、提問互動：培養(yǎng)員工的挑戰(zhàn)
二、改變認(rèn)知：管理者是培養(yǎng)員工的第一責(zé)任人
三、情境案例：以O(shè)JT為主導(dǎo)的輔導(dǎo)技能訓(xùn)練（OJT輔導(dǎo)矩陣）
四、視頻案例：一次成功的輔導(dǎo)（基于工作任務(wù)的綜合輔導(dǎo)5步法）
五、模型解析：5R教練模型、JP職業(yè)輔導(dǎo)模型解析
六、實戰(zhàn)訓(xùn)練：基于實際業(yè)務(wù)難題/挑戰(zhàn)的現(xiàn)場教練輔導(dǎo)
七、反思與復(fù)盤：過往輔導(dǎo)員工時的差距和誤區(qū)
八、改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，基于團(tuán)隊的真實情況，改進(jìn)團(tuán)隊輔導(dǎo)計劃
【成果產(chǎn)出】OJT輔導(dǎo)組合、綜合輔導(dǎo)5步法、5R模型、JP模型；改進(jìn)計劃；

第三章個性匹配保障執(zhí)行中發(fā)揮創(chuàng)造力
一、提問互動：提升團(tuán)隊創(chuàng)造力和執(zhí)行力的方法
二、改變認(rèn)知：人盡其才是提升團(tuán)隊執(zhí)行力的基礎(chǔ)
三、風(fēng)格測評：DISC行為風(fēng)格測評
四、視頻案例：用視頻對照不同行為風(fēng)格的特征
五、討論與分享：不同行為風(fēng)格的優(yōu)劣勢、以及團(tuán)隊貢獻(xiàn)
六、實戰(zhàn)訓(xùn)練：用人之長、激發(fā)員工執(zhí)行力和創(chuàng)造力的實戰(zhàn)訓(xùn)練
七、反思與復(fù)盤：過往在識人用人方面的不足和誤區(qū)
八、改進(jìn)計劃：結(jié)合實際工作，對團(tuán)隊執(zhí)行中的創(chuàng)造性復(fù)盤，形成改進(jìn)計劃
【成果產(chǎn)出】識人用人、人盡其才的方法；激發(fā)創(chuàng)造力的方法；改進(jìn)計劃；

第四章價值驅(qū)動由內(nèi)而外的點燃激情
一、提問互動：如何激發(fā)員工的積極主動性
二、改變認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)工作價值，才能由內(nèi)而外的激發(fā)員工，是執(zhí)行力的動力之源
三、情境案例：一次藝術(shù)性的工作安排
四、實戰(zhàn)訓(xùn)練：賦予工作價值+將價值與員工相鏈接
五、模型解析：賦能型領(lǐng)導(dǎo)模型
六、反思與復(fù)盤：過往在價值驅(qū)動、提升執(zhí)行力方面的不足
七、改進(jìn)計劃：結(jié)合實際工作，對團(tuán)隊執(zhí)行力的價值驅(qū)動情況復(fù)盤，形成改進(jìn)計劃
【成果產(chǎn)出】賦予工作價值、將工作價值與員工相鏈接的方法；改進(jìn)計劃；

第五篇部門協(xié)同創(chuàng)造雙贏的環(huán)境、減少外部阻力
一、提問互動：其他部門對本部門執(zhí)行力的影響
二、改變認(rèn)知：“部門墻”是影響多個部門執(zhí)行力的重要因素
三、討論與分享：推倒“部門墻”的方法
四、模型解析：雙贏思維、情感賬戶
五、實戰(zhàn)訓(xùn)練：跨部門協(xié)同的方法（雙贏思維、優(yōu)化機制、情感賬戶）
六、視頻案例：直言不諱
七、反思與復(fù)盤：過往在雙贏思維、優(yōu)化機制、情感賬戶認(rèn)知的不足
八、改進(jìn)與輔導(dǎo)：基于實際工作，創(chuàng)造雙贏的執(zhí)行環(huán)境、減少外部阻力的改進(jìn)計劃
【成果產(chǎn)出】創(chuàng)造雙贏環(huán)境、減少外部執(zhí)行阻力的方法；改進(jìn)計劃；
課程收結(jié)總結(jié)&答疑

管理者賦能