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員工職業(yè)化訓(xùn)練營(yíng)課程

【課程背景】
有人才有未來(lái)，人才是企業(yè)第一資產(chǎn)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
人才素養(yǎng)和能力不足限制了很多企業(yè)的發(fā)展，員工責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)目標(biāo)缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致員工不擔(dān)當(dāng)、不主動(dòng)、不積極；員工使命感缺失導(dǎo)致工作能動(dòng)性不強(qiáng)；員工的能力不足導(dǎo)致工作質(zhì)量和進(jìn)度難以滿足企業(yè)發(fā)展的期望，員工對(duì)職業(yè)發(fā)展缺乏科學(xué)的認(rèn)知和規(guī)劃，導(dǎo)致員工學(xué)習(xí)力不足，企業(yè)培養(yǎng)人才周期過(guò)長(zhǎng)；員工對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知和解決思路不清，導(dǎo)致員工制造問(wèn)題多、解決問(wèn)題少；時(shí)間管理能力不足導(dǎo)致工作效能低，員工的溝通和協(xié)作不足導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效能低下；員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和組織機(jī)制的偏見(jiàn)、不理解導(dǎo)致人才流失。
人才是需要經(jīng)營(yíng)的，人才需要對(duì)自己的使命、愿景、價(jià)值觀有清晰的認(rèn)知，需要清晰企業(yè)對(duì)自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力的期望和要求，本課程從理論講授結(jié)合案例，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練和教練輔導(dǎo)，改善員工的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，提升員工在職場(chǎng)的能力和素養(yǎng)，使企業(yè)人才的質(zhì)量滿足企業(yè)發(fā)展的需求。
經(jīng)營(yíng)好人才，就經(jīng)營(yíng)好了企業(yè)，人才的工作意愿和能力決定了組織效能，有了好人才就有了一支戰(zhàn)無(wú)不勝的常勝軍隊(duì)。

【課程收益】
明確自己的使命和目標(biāo)，提升學(xué)員的責(zé)任心和主動(dòng)性；
樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，明確自己的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃；
改善學(xué)員的價(jià)值觀，明確做人、做事的準(zhǔn)則；
正確認(rèn)知問(wèn)題和問(wèn)題的解決邏輯；
熟悉提升執(zhí)行力和工作效率的能力；
掌握職場(chǎng)溝通技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方法。
【授課對(duì)象】員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天
【授課方式】理論講授+案例研討+小組討論+模擬演練+行動(dòng)學(xué)習(xí)
【課程要求】
分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要2張，彩色便箋紙每個(gè)小組2種顏色；
準(zhǔn)備彩色白板筆，每組三種顏色。

【課程大綱】
課前秀：人類的進(jìn)化
第一節(jié) 使命與使命感               
使命讓人類強(qiáng)大
世界從未缺少苦難
世界是公平的
管理的本質(zhì)：有限的資源滿足無(wú)限的需求
使命：目標(biāo)與任務(wù)
案例：某崗位的目標(biāo)與職責(zé)
小組演練：我崗位的目標(biāo)
計(jì)劃是通往目標(biāo)的路
案例：六十年沒(méi)想通的戰(zhàn)敗
使命感：自我天生屬性的尋找與實(shí)現(xiàn)
第二節(jié)：做人何為正確                        
案例：得人心者得天下
人品與人脈
小組討論：你喜歡什么樣的人？
測(cè)評(píng)：我的價(jià)值觀
小組討論：客戶因何對(duì)我們忠誠(chéng)和信賴？
流程中的內(nèi)部客戶與價(jià)值
微行動(dòng)學(xué)習(xí)：流程中的客戶對(duì)我們的價(jià)值期望？
價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)地圖邏輯
演練：盤(pán)點(diǎn)符合價(jià)值觀的行動(dòng)
第三節(jié) 溝通決定命運(yùn)                         
案例：溝通決定命運(yùn)
溝通的認(rèn)知
案例：70后與90溝通的差異
高效溝通的決定性要素
評(píng)估：溝通中的心理狀態(tài)
改善溝通心理狀態(tài)的邏輯
評(píng)估：溝通風(fēng)格測(cè)試
五種溝通風(fēng)格的改善
三種溝通過(guò)程：互補(bǔ)式溝通、交錯(cuò)式溝通、隱藏式溝通
案例分析：與上級(jí)溝通的邏輯框架
演練：上下級(jí)溝通的現(xiàn)場(chǎng)回放
第四節(jié) 團(tuán)隊(duì)決定前程             
案例：豬八戒的前程
團(tuán)隊(duì)的重新定義
戰(zhàn)略、組織與人才的邏輯
高效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)要素
團(tuán)隊(duì)角色分工與長(zhǎng)短板匹配原則
測(cè)評(píng)：團(tuán)隊(duì)角色評(píng)估
案例解讀：團(tuán)隊(duì)角色匹配成就強(qiáng)大組織
測(cè)評(píng)：自我人格與他人人格的認(rèn)知
不同性格的人物特質(zhì)與互動(dòng)策略
融入團(tuán)隊(duì)的五個(gè)步驟和關(guān)鍵核心
團(tuán)隊(duì)歸屬感營(yíng)造策略
第五節(jié) 職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展       
案例：人生的背面
人生規(guī)劃是通往成功的七彩祥云
視頻案例：你長(zhǎng)大了想干什么？
演練：你老了想成為什么樣的人？
人生的不同是因?yàn)樵妇暗牟煌?br /> 案例分析：約翰與瓊絲
人生愿景的邏輯層次
價(jià)值觀是愿景的基石
能力是愿景的階梯
職業(yè)發(fā)展：專員-主管-經(jīng)理-總監(jiān)的晉升邏輯
測(cè)評(píng)：我的職業(yè)錨
解讀職業(yè)錨的原理
職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟與要點(diǎn)
演練：設(shè)計(jì)我的職業(yè)規(guī)劃
設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃的邏輯與步驟
行動(dòng)學(xué)習(xí)：制定我的職業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

員工職業(yè)化訓(xùn)練營(yíng)課程