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職場(chǎng)自我管理認(rèn)知

【課程背景】
大學(xué)生剛到職場(chǎng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面的問(wèn)題：
- 不清楚角色定位，不知道職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)；
- 不懂得職場(chǎng)規(guī)則，迷迷糊糊，我行我素；
- 不懂工作規(guī)劃，做事虎頭蛇尾，惡性循環(huán)；
- 不懂溝通技巧，以自我為中心，忽略對(duì)方感受；
- 不想慢慢積累，總想再短期內(nèi)成就“偉業(yè)”
- 對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，因此缺乏持續(xù)的自我賦能的能力……
針對(duì)上述問(wèn)題，如何讓新畢業(yè)的職場(chǎng)新人清晰地認(rèn)識(shí)、了解職場(chǎng)，對(duì)職場(chǎng)角色認(rèn)知，職場(chǎng)規(guī)則，職場(chǎng)心態(tài)有更一些初步的了解和認(rèn)知，做到了解角色，認(rèn)知自己，管理自己呢？《自我管理與認(rèn)知》主要幫助學(xué)員角色轉(zhuǎn)變，心態(tài)調(diào)整，意識(shí)構(gòu)建，個(gè)人職業(yè)發(fā)展等方面，知道、行動(dòng)、練習(xí)（知行習(xí)）三位一體幫助新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)，掌握職場(chǎng)要求，清晰未來(lái)規(guī)劃，長(zhǎng)本事，練技能；從意識(shí)思維上，幫助學(xué)員打通能力與發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)新員工的職場(chǎng)高效轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到企業(yè)績(jī)效團(tuán)隊(duì)績(jī)效的有效提升。

【課程收益】
l 了解自己、認(rèn)知職場(chǎng)
l 認(rèn)知職場(chǎng)角色，了解職場(chǎng)規(guī)則及職業(yè)地圖；
l 幫助員工調(diào)試職場(chǎng)心態(tài)，明確職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系；
l 培養(yǎng)積極的職場(chǎng)心態(tài)，主動(dòng)積極做事，自我賦能；
【課程對(duì)象】新員工
【授課方式】理論講解+互動(dòng)練習(xí)+視頻點(diǎn)評(píng)+行動(dòng)學(xué)習(xí)
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)天

【課程大綱】
新員工CASK模型的介紹
職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力、職業(yè)知識(shí)
一、自我認(rèn)知- 新員工角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變
案例分析：職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系
1. 討論：我是誰(shuí)？
2. 視頻學(xué)習(xí)：我們長(zhǎng)大了
3. 金牌員工與傳統(tǒng)員工的三大區(qū)別
4. 角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變
- 討論：作為一名職場(chǎng)人，我有哪些角色？
- 對(duì)上的角色
- 平級(jí)的角色
- 跨部門的角色
案例分析：新入職的Tom
案例分析：遲到的劉貝貝
案例分析：海歸來(lái)“打雜”
案例分析：被領(lǐng)導(dǎo)“剝削”的阿海
5. 角色轉(zhuǎn)變帶來(lái)的五大轉(zhuǎn)變
- 內(nèi)容：從學(xué)習(xí)- 到工作
- 目標(biāo)：個(gè)人目標(biāo)- 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
- 關(guān)系：從同學(xué)- 到同事
- 上下級(jí)：從老師- 到老板
- 處事方式：從自我- 到團(tuán)體
二、構(gòu)建職業(yè)發(fā)展意識(shí)
常見(jiàn)的四種職場(chǎng)心態(tài)
人生四無(wú)
知足常樂(lè)
人前顯貴
完美人生
職業(yè)心態(tài)是職業(yè)發(fā)展的支撐
人生職場(chǎng)三個(gè)圈
常見(jiàn)的三種職場(chǎng)心態(tài)（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)）
如何調(diào)整三種心態(tài)？
- 職場(chǎng)適應(yīng)
- 職場(chǎng)焦慮
- 職場(chǎng)失落
職場(chǎng)人應(yīng)該具備的職場(chǎng)心態(tài)：
- 感恩之心
- 老板之心
- 責(zé)任之心
- 空杯之心
職業(yè)素養(yǎng)是資本
- 討論：什么是職業(yè)素養(yǎng)？
- 案例分析：東山再起的史玉柱
職業(yè)能力是油門
職業(yè)能力的三個(gè)層次：知識(shí)、技能、才干
- 快速提升職場(chǎng)能力的三三三法則
- 案例研討：客戶經(jīng)理的能力
職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力模型- 冰山理論
- 案例研討：你的努力還沒(méi)有到拼才干的地步
三、自我賦能、自我管理，構(gòu)建職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
l 討論：先有工作還是現(xiàn)有目標(biāo)？
l 自我優(yōu)勢(shì)分析：
- 互動(dòng)：我眼中的你
- 互動(dòng)：尋找我的優(yōu)勢(shì)之旅
l 如何制定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)？
- 制定目標(biāo)的五個(gè)關(guān)鍵要素
- 案例分析：張宏的職業(yè)目標(biāo)
l 如何按部就班實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？
- 明確計(jì)劃的五個(gè)關(guān)鍵要素
- 案例分析：小陳如何在短時(shí)間內(nèi)考下一建？
- 工具：一頁(yè)紙職業(yè)生涯規(guī)劃表
- 如何合理分配時(shí)間，做到工作和生活的更好融合？
l 自我獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
- 方法一：快樂(lè)法
- 方法二：痛點(diǎn)法
總結(jié)&答疑
以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進(jìn)行調(diào)整

職場(chǎng)自我管理認(rèn)知