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中層管理者管理力培訓(xùn)

課程背景:
中層管理者，是整個(gè)企業(yè)的中堅(jiān)力量，對上承接組織戰(zhàn)略、傳承企業(yè)文化，落實(shí)企業(yè)運(yùn)營、績效要求，對下建立團(tuán)隊(duì)健康積極的文化，分解戰(zhàn)略目標(biāo)給團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，制定切實(shí)有效的行動計(jì)劃與方案，跟進(jìn)團(tuán)隊(duì)行為，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，培養(yǎng)員工能力，達(dá)成團(tuán)隊(duì)績效。
68%的管理者卻認(rèn)為自己的能力不足以應(yīng)對如此重要的任務(wù)，在不同程度上影響了組織績效的達(dá)成。無論70、80還是90后的管理者在面對自己的管理職能時(shí)，均表現(xiàn)出了很大的無力感。
從世界500強(qiáng)，到國內(nèi)的大、中、小企業(yè)都面臨著一個(gè)重要的任務(wù)：提升中層管理者的管理能力，無論這位管理者是即將任職、剛剛?cè)温氝€是多年的中層管理老司機(jī)……

課程目標(biāo):
1.明確中層管理者角色定位及價(jià)值，改善中層管理者心智，履行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的職責(zé)。
2.激發(fā)自己及團(tuán)隊(duì)工作潛能、積極性、主動性及創(chuàng)造性。
3.培養(yǎng)中層管理者知人善任的能力，形成與團(tuán)隊(duì)成員相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
4.掌握與團(tuán)隊(duì)中多樣化員工有效溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員能力、工作協(xié)調(diào)、高效執(zhí)行落地方法。
5.掌握團(tuán)隊(duì)的活動管理7大機(jī)制，建立激活員工動能的機(jī)制，從機(jī)制上提升團(tuán)隊(duì)驅(qū)動力。
6.掌握團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的方法，創(chuàng)建和諧有凝聚力的團(tuán)隊(duì)文化。

學(xué)員對象:
中基管理者：基層中層管理者、基層一線主管、中層管理者、店長、營業(yè)廳經(jīng)理等
課程時(shí)間:
2~4天
授課形式:
引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、主題講授、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等有機(jī)結(jié)合
參與式形式:
案例學(xué)習(xí)、分組討論、練習(xí)體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、微行動學(xué)習(xí)、互動答疑等

課程模塊:（共7大模塊）
模塊一：從優(yōu)秀到卓越~狀態(tài)先行
模塊重點(diǎn)：使管理者正確的面對自己的崗位與職能，認(rèn)識到自身在企業(yè)中的重要作用與位置，認(rèn)知自身價(jià)值，打開管理心智，勇于管理。
一、團(tuán)隊(duì)打造4C理論——完美的團(tuán)隊(duì)是要共創(chuàng)業(yè)績
1.連接
2.交流
3.合作
4.共創(chuàng)
二、關(guān)系原則——管理者與企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、成員的關(guān)系界定
1.管理者與企業(yè)、團(tuán)隊(duì)的關(guān)系界定
2.管理者與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系界定
3.管理者與自己的關(guān)系界定

三、溝通視窗——打破管理者的思維局限
1.溝通的四個(gè)象限
2.管理活動中的四象限溝通
3.溝通中的：自我揭示與肯請反饋
四、管理者心智——良好的心智是走向成功的管理者的第一步
1.事業(yè)三圈：
1)掌控圈
2)影響圈
3)關(guān)注圈
2.TA互動：
1)自我
2)他人
3)情境

模塊二：從體驗(yàn)到實(shí)踐~重構(gòu)團(tuán)隊(duì)
模塊重點(diǎn)：現(xiàn)場體驗(yàn)、共創(chuàng)式學(xué)習(xí)，掌握建立團(tuán)隊(duì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的8步法。
一、團(tuán)隊(duì)名稱、團(tuán)隊(duì)口號、團(tuán)隊(duì)LOGO
二、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與愿景
三、團(tuán)隊(duì)精神
四、團(tuán)隊(duì)規(guī)則
五、激勵(lì)機(jī)制
六、團(tuán)隊(duì)成員職務(wù)、角色與責(zé)任
七、團(tuán)隊(duì)輪值計(jì)劃
八、團(tuán)隊(duì)契約

模塊三：從管理到領(lǐng)導(dǎo)~重筑信念
模塊重點(diǎn)：打破能強(qiáng)則管的思維怪圈，轉(zhuǎn)變管理的思路，站在企業(yè)的角度看待管理與領(lǐng)導(dǎo)，樹立全新的管理意識。
一、從管理到領(lǐng)導(dǎo)——轉(zhuǎn)變思路，從管人理事到管事理人
1.管理：管人+理事
2.領(lǐng)導(dǎo)：管理+理人
二、管理者思維與格局——升維看待管理
1.邏輯層次：環(huán)境、行為、能力、信念與價(jià)值觀、身份、愿景
2.升維的格局與胸懷
三、領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的五個(gè)角色——優(yōu)秀的管理者是團(tuán)隊(duì)的主心骨
1.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖
2.第一教練
3.日常牧師
4.非親家長
5.制度規(guī)范者

四、領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)——管理者不僅僅是為業(yè)績負(fù)責(zé)
1.夯基礎(chǔ)
2.育人才
3.塑文化
4.建模式
5.創(chuàng)標(biāo)桿
6.出實(shí)績
五、管理者職責(zé)——作為管理者與骨干員工的區(qū)別

模塊四：從工具到系統(tǒng)~激活團(tuán)隊(duì)
模塊重點(diǎn)：認(rèn)別管轄團(tuán)隊(duì)的氛圍，掌握激活團(tuán)隊(duì)的七大機(jī)制及妙招，根據(jù)團(tuán)隊(duì)氛圍活用機(jī)制與妙招，創(chuàng)建正向、積極、聚能的團(tuán)隊(duì)氛圍。
一、激活團(tuán)隊(duì)的七大機(jī)制：用機(jī)制激活團(tuán)隊(duì)，火種永存，越燃越旺
1.保持團(tuán)隊(duì)活力：活力管理機(jī)制建設(shè)
2.成員成長秘訣：分享管理機(jī)制建設(shè)
3.成員學(xué)習(xí)賦能：榮譽(yù)管理機(jī)制建設(shè)
4.成員任務(wù)承擔(dān)：輪值管理機(jī)制建設(shè)
5.讓公平一切管理的基礎(chǔ)：評議管理機(jī)制建設(shè)
6.員工充滿激情的秘密：賽馬管理機(jī)制建設(shè)
7.管理可以很簡單：透明管理機(jī)制建設(shè)
二、團(tuán)隊(duì)公約：讓制度成為人人遵守的公約
三、氛圍提升：創(chuàng)建快樂工作、幸福工作的氛圍，助力績效提升

模塊五：從知己到解彼~高效溝通
模塊重點(diǎn)：掌握人際風(fēng)格與高效溝通技巧，在實(shí)際管理活動中，與他人、下屬建立良好的合作與共創(chuàng)關(guān)系，提升組織效能。
一、人際風(fēng)格——認(rèn)知不同人在不同情境下的風(fēng)格
1.四類人際風(fēng)格
2.D：指揮型
3.I：影響型
4.S：和諧型
5.C：完美型
二、影響人際風(fēng)格的N個(gè)因素——人際風(fēng)格可變化，可影響
1.榜樣力量
2.自我意愿
3.外界要求
4.… …

三、理解他人——應(yīng)用人際風(fēng)格，開創(chuàng)管理的新境界
1.應(yīng)用人際風(fēng)格應(yīng)對客戶的拒絕
2.以不變應(yīng)萬變
3.團(tuán)隊(duì)人才一覽
四、有效傾聽——讓傾聽成為生產(chǎn)力
1.三個(gè)層次的傾聽
2.第一層傾聽：以自我為中心的傾聽
3.第二層傾聽：建立親和的傾聽
4.第三層傾聽：走入他人心靈的傾聽
五、領(lǐng)導(dǎo)者的高效傾聽——因地制宜
1.跨部門
2.與不同性格的下屬溝通
3.與不同性格的上司溝通

模塊六：從我做到你干~賦能領(lǐng)導(dǎo)
模塊重點(diǎn)：7項(xiàng)管理領(lǐng)導(dǎo)能力工具，全面提升管理者能力。
一、管理活動中的六種風(fēng)格——認(rèn)知自己的領(lǐng)導(dǎo)與管理風(fēng)格，有針對性的提升
1.提問型
2.信息型
3.質(zhì)詢型
4.導(dǎo)泄型
5.催化型
6.支持型
二、員工能力意愿模型——針對不同的員工能力意愿模型應(yīng)用不同的領(lǐng)導(dǎo)與管理風(fēng)格
1.人財(cái)
2.人材
3.人才
4.人裁

三、賦能金環(huán)——四種工具全面賦能團(tuán)隊(duì)
1.強(qiáng)有力提問
2.GPS思維
3.猴子管理法
4.N+1原理
四、ORID——從情緒到行動的法寶
1.O：事實(shí)
2.R：感受
3.I：詮釋
4.D：行動

模塊七：從知道到做到~開啟火箭模式
模塊重點(diǎn)：總結(jié)六大模塊所學(xué)、所練的所有知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、工具點(diǎn)，制訂個(gè)人管理能力實(shí)踐提升計(jì)劃，在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)，化課堂知識為全方位成長。
一、ORID課程總結(jié)
二、531行動計(jì)劃
課程回顧與總結(jié):
一、用3F溝通、深度匯談腦寫法等方式回顧課程
二、答疑、總結(jié)、分享、提升
三、課后行動計(jì)劃與效果評估
特別說明:
引導(dǎo)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)基于現(xiàn)場解決問題，因此實(shí)際授課中會視學(xué)員情況調(diào)整內(nèi)容模塊，以達(dá)成更好培訓(xùn)效果，歡迎學(xué)員帶著現(xiàn)實(shí)問題來到課堂！

中層管理者管理力培訓(xùn)